LA JORNADA ESCOLAR ¿BENEFICIA A ALGUIEN?

El debate sobre cuál es la jornada escolar más efectiva ha vuelto a reabrise. La jornada continua, que concentra todas las clases por la mañana, ya es mayoritaria en 12 comunidades autónomas frente a la jornada partida, en la que los alumnos descansan en la hora de la comida y luego retoman las clases. Cada uno de los modelos tiene opiniones en contra o a favor en el ambiente educativo.

El factor trabajo para los padres es uno de los que más influye en su decisión. Muchos padres prefieren el modelo intensivo porque los niños tienen toda la tarde libre y así podrán dedicarla a realizar los deberes o a asistir a clases particulares. El problema viene cuando los padres no pueden hacerse cargo de los hijos por las tardes. La mayoría de los colegios tienen actividades extraescolares para paliar este problema, pero muchos niños se quedan sin supervisión paternal en el hogar y pueden acabar cayendo en la adicción de la televisión o el ordenador.

Sobre el rendimiento también hay diferentes puntos de vista. Hay quienes piensan que todas las horas concentradas en una mañana puede saturar a los alumnos y padres que aseguran que sus hijos vuelven cansados a las clases si paran para comer o incluso “se quedan dormidos”. El colegio público Pinar del Rey lleva un año impartiendo las clases con el modelo intensivo después de que la mayoría de padres, un 85%, votara a favor de este nuevo método. La jefa de estudios, Julia Macarro, asegura que los beneficios en el rendimiento escolar han sido muy notables.el blog de juanri3

El profesorado también cumple un papel importante dentro de este debate, pero lo cierto es que no suele afectar a su horario laboral, porque la normal general es que continúen su trabajo también por las tardes, ya sea preparando o clases o impartiendo apoyo. La manera en la que los alumnos reciben las clases siempre ha sido una herida abierta que nunca termina de cerrar. De momento parece que la jornada continua gana por goleada después del gran incremento en los últimos años, pero por el contrario, los colegios concertados o privados son fieles a la jornada partida.

Dentro de todo el entramado de opiniones, datos o suposiciones, los principalmente afectados son los niños, por lo que padres acarrean la obligación de dar voz a sus situaciones personales y tratar de conseguir una educación completa y con el mayor rendimiento.

Cuándo y cómo decir la verdad a los niños sobre los Reyes Magos

Muchos padres se preocupan por cómo decir la verdad a sus hijos. Te doy unas claves para que ese momento sea lo más fácil posible para todos:

  • Espera a que tu hijo te pregunte. Contéstale con un “¿Tú qué crees?” En función de las dudas que te plantee, podrás hacerte una idea del nivel de información que maneja y, así, podrás ir contestándole sin riesgo a contarle más de lo que él está preparado para asumir.
  • Si expresa claras dudas, no le niegues la verdad pensando que “sería una pena que no viviera con la ilusión una Navidad más”. Una cosa es mantenerle en la ilusión de un bonito cuento y otra es mentirle. Te lo recriminará porque se sentirá engañado y frustrado. Además podría pensar que sus padres también pueden engañarle en otras cuestiones.
  • Cuéntaselo con un lenguaje claro y sencillo. Si es aún pequeño (6-7 años), puedes informarle sin salirte del todo de la fantasía. Por ejemplo, que como los Reyes Magos no tenían capacidad para llegar a todas las casas, les pidieron a los papás que les ayudaran, actuando de pajes, y fueran ellos los que regalaran a sus hijos. Si es más mayor, aclara que lo que le contaste no era un mentira sino una tradición en forma de cuento para que todos los niños pequeños se sientan felices.
  • No te extrañes si además de esta verdad, empieza a plantearte dudas sobre el ratoncito Pérez, Papá Noel y otros cuentos y fantasías que hayas inventado para él. También son frecuentes las preguntas sobre la religión.

niña descubre que los reyes no existen¿Cómo se lo tomará?

Unos lo aceptan con normalidad, otros sienten desconcierto. Incluso, algunos se niegan a creerlo al principio. Todas ellas son reacciones típicas y lógicas. Para ellos, la llegada de los Reyes Magos suponía uno de los momentos clave de la Navidad, y recolocar la historia en su cabeza, les cuesta. Es posible que, tras la primera conversación, le vayan surgiendo más preguntas sobre los detalles. Contestarle con sencillez será la mejor forma de ayudarle a ir construyendo esa otra realidad. En cualquier caso, no pierdas de vista que la verdad sobre los Reyes Magos no es más que una pequeña frustración de las muchas que tendrán que aceptar en su vida. Lo importante es que no merme su confianza en ti y que su autoestima no se vea afectada por haber creído en algo imposible.

Aprovecho para enseñaros el nuevo trailer de mi canal educativo en YouTube:

OPINIONES CUMBRES SCHOOL VALENCIA

Tenia ya muchas ganas de presentaros Cumbres School, un centro muy diferente a los que hasta ahora os he ido presentando semana a semana.

Hay una gran cantidad de familias que desde hace décadas han confiado y confían la educación de sus hijos a Cumbres School, porque atienden de manera individualizada las necesidades de cada uno de sus alumnos y alumnas, teniendo como clave del éxito, una solida formación en valores, acompañada de los idiomas como valor añadido en un mundo global que demanda profesionales solventes.

Me ha encantado conocer Cumbres School y ahora os invito a que seáis vosotros los que lo conozcáis con el vídeo que he hecho, como siempre podéis dejar un comentario en el foro que ayude a otros padres a conocer el colegio desde vuestra perspectiva. Un saludo.

Cumbres School (1)

OPINIONES COLEGIO LA MAGDALENA

El pasado viernes estuve en Castellon conociendo el Colegio La Magdalena, un centro con una larga trayectoria ya que fue el primer centro privado de la provincia y que a día de hoy, continua ofreciendo sus servicios en un entorno encantador, rodeado de naturaleza y con unas instalaciones muy bien cuidadas, luminosas y agradables. Hablé con la directora del centro, doña Lucia Adsuara que es nieta de los fundadores del colegio e hija del anterior director a quien también tuve oportunidad de conocer. En el colegio La Magdalena la comida es casera y esta muy buena como también pude comprobar. Le dan mucha importancia a la música y en el ámbito tecnológico están apostando fuerte también. En definitiva, un centro excelente, familiar y acogedor en el que el trato tu a tu es una realidad. Os invito a dejar un comentario en el foro para ayudar a otros padres a conocer mejor el colegio.

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LA REPRODUCCIÓN SEXUAL PARA NIÑOS

Alumnos del Colegio Internacional Ausiàs March galardonados con el Premio Extraordinario al Rendimiento Académico.

Tres alumnos del Colegio Internacional Ausiàs March de Picassent han obtenido el premio extraordinario al rendimiento académico de Educación Primaria correspondiente al curso escolar 2013-2014,  con una calificación de 10 puntos de media, tal y como aparece recogido en la Resolución de 3 de noviembre de 2014 de la Dirección General de Innovación, Ordenación y Política Lingüística.Colegio Internacional Ausias March

Los alumnos Isabel García Lorenzo, Martina Muñoz Claverol y Mark Rodríguez Mena, que cursan actualmente 1º de E.S.O  recibirán un diploma a la excelencia en el rendimiento académico expedido por la Consellería de Educación, Cultura y Deporte, que será entregado próximamente en un acto académico organizado al efecto con la presencia de la Consellera de Educación.

La obtención del premio extraordinario de Educación Primaria por parte de los citados alumnos se hace constar en el historial académico y en su expediente académico mediante una diligencia específica.

El claustro de profesores, el personal no docente y la Dirección del Centro desea felicitar a los alumnos premiados y a sus familias por la excelente labor que han realizado.

Colegio Internacional Ausiàs March, es un colegio privado situado en la urbanización Tancat de L’Alter en Picassent. Desarrolla desde hace más de 40 años un proyecto de características propias que le ha permitido ser un referente en el mundo de la educación en la Comunidad Valenciana. Se define como un colegio humanista, liberal, independiente, respetuoso con las ideas y las creencias, e innovador en la implantación de las nuevas tecnologías en el aula.

EXCELENCIA ACADÉMICA EN CUMBRES SCHOOL

​​​​​Cumbres School, único colegio bilingüe y católico de Valencia ; ahora  también reconocido oficialmente como Colegio Internacional de Cambridge. Excelencia académica Cumbres School

A partir de este nuevo curso, todos sus alumnos podrán ​obtener una doble titulación: británica y española.

Formación católica e integral, educación en valores y un modelo de acompañamiento personal para potenciar personal y academicamente la excelencia educativa.

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​Como muestra de ello, la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, galardona  a dos alumnos de Cumbres School  con un Premio Extraordinario al Rendimiento Académico. Maria Rueda(Primaria) y Victor Giner (Secundaria).

LLEGA LA NAVIDAD A ELIAN´S BRITISH SCHOOL CASTELLON

El pasado lunes, 1 de diciembre, todos los alumnos de Elian’s British School de Castellón presenciaron el encendido del árbol de Navidad. Con el encendido del árbol, por parte del Director General, D. Alejandro Monzonís, la campaña de Navidad en Elian’s British School dio comienzo.

D. Alejandro animó a los alumnos a colaborar en la campaña solidaria de recogida de alimentos, juguetes y ropa para los más desfavorecidos. El Coro del colegio, como ya viene siendo tradición, les deleitó con tres fantásticos villancicos en valenciano e inglés.

OPINIONES LAUDE BRITISH SCHOOL OF VILA-REAL

Hoy he tenido el placer de conocer personalmente el Laude British School of Vila-Real, invitado por el Director de International Schools Partnerships, el señor Steven Mark, ISP es el nuevo propietario del grupo de colegios Laude con 7 centros en España. También estaban Miguel Ángel, director del colegio El Altillo de Jerez, también del grupo Laude, Esther Bravo la directora de admisiones del centro y probablemente la persona que mas me ha gustado conocer, el señor Rafael Bosca, fundador del colegio y recientemente jubilado.Laude British School of Vila-Real

Hemos mantenido una distendida y amigable conversación en un despacho de infausto recuerdo en el que el señor Steven Mark me ha pedido disculpas en nombre de ISP por las groserías de las que fui objeto y por supuesto he aceptado las mismas, porque entiendo que lo que una persona miembro de un equipo pueda hacer, no representa al equipo entero y en este caso concreto, la directora no era el colegio, el Laude Bristish School of Vila-Real que después he conocido no es para nada, lo que era su ya ex-directora.

Steven me ha contado cosas muy interesantes sobre el funcionamiento de ISP y de lo importantes que para ellos son los valores que transmitan a sus alumnos, pilar central este de su actividad empresarial, formar a los futuros ciudadanos que se eduquen en sus centros educativos, como ciudadanos integros y valiosos para la comunidad en la que se desarrollen personal y profesionalmente.

Steven hablaba, Esther nos traducía y los demás escuchaban ¡que sensación tan diametralmente opuesta a la que sentí! estas personas, las que hoy me han recibido, eran personas preocupadas, no por el futuro del centro que esta garantizado, sino por la imagen que a lo mejor desde aquí he podido transmitir, son personas volcadas en lo mas importante que tienen entre manos, los niños y sus familias, las necesidades que unos y otros pueden tener. Steven me ha transmitido la sensación de calidez y cercanía que solo una buena persona puede transmitir, sin duda quería hacerme ver todo el esfuerzo que desde ISP han tenido que hacer para tomar según que decisiones, el esfuerzo que están haciendo ahora mismo y el que van a hacer en el futuro para ajustar a los mismos estándares, todos los centros del grupo, y sin duda lo conseguirán.

Los representantes de los alumnos del centro me han enseñado el colegio junto a Esther y Rafa, nada que ver con la sensación breve y desafortunada que tuve en mi primera visita, es un colegio grande, con aulas amplias, luminosas, un lugar agradable en el que estar, piscinas, campos, laboratorios y una zona preciosa para infantil, me ha gustado especialmente el uniforme que es realmente elegante y bonito. Rafa que nos ha acompañado en la visita me iba contando todas las anécdotas vividas y he podido comprobar el aprecio y cariño que todos los alumnos le profesaban, es un hombre super cercano que con total seguridad, desarrollo una labor docente excelente en sus años en activo.

Después hemos comido, muy bien comidos, porque yo soy de buen comer y he quedado super satisfecho de verdad, he conocido al cocinero y hemos comido lo mismo que los alumnos, la verdad es que he comido peor en algunos restaurantes.

Por último nos hemos despedido emplazando la realización del vídeo al último trimestre del curso, cuando el centro haya acometido muchas de las mejoras que ya tiene en marcha y todas las aguas hayan vuelto a su cauce.

No quiero acabar esta reflexión sin disculparme con todos aquellos que se hayan podido sentir molestos con mi anterior articulo que solo pretendía reflejar una queja hacía una persona y no hacia el colegio, agradecer a los que en estas semanas os habéis puesto en contacto conmigo para agradecerme precisamente el artículo y por último ya, recomendando a cualquier papi que este pensando en conocer el cole, que lo conozca porque sin duda el Laude British School of Vila-Real es un buen centro en el que educar a vuestros hijos.

Juan Rivera Pascual

PROYECTO LA PREHISTORIA EN EDUCACIÓN INFANTIL

En mis visitas a los diferentes coles estoy haciendo con los alumnos, vídeos tan chulos como el que hoy comparto con vosotros, este lo hice hace ya unas semanas en el Colegio Camarena Valterna con los alumnos de 5 años en el último curso de Educación Infantil. También he diseñado unas fichas especificas para trabajar con los niños este tema tan interesante para ellos.

Podéis acceder a todas las fichas y el contenido escrito clicando en el cuadro de debajo, espero que os sea de mucha utilidad y que lo uséis en vuestras clases. Un saludo.

CLICA SOBRE LA IMAGEN PARA AMPLIARLA

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La Prehistoria es la etapa que comprende desde el origen del ser humano, hasta la invención de la escritura (hace aproximadamente unos 5 millones de años). Las tres etapas que estudiaremos de la Prehistoria son el Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales

1. EL PALEOLÍTICO

Los primeros seres humanos vivían fundamentalmente de la pesca, la caza y la recolección de frutos silvestres. Las principales especies que cazaban eran mamuts, bisontes, ciervos, etc. Eran nómadas y se organiz…….

contenido completo

Del maestro al neuroeducador

Déficit de atención e hiperactividad, dislexia, asperger… Términos que hasta hace unos años apenas se tenían en cuenta están hoy a la orden del día en la escuela. ¿Por qué no considerar entonces el desarrollo del cerebro en el ámbito escolar? Es la tesis que defiende Francisco Mora, un referente en la nueva disciplina de laneuroeducación que expuso sus claves en la Universitat Politècnica de València.

14172538334948«En el futuro habrá un neuroeducador en cada colegio», afirmó el catedrático de Fisiología Humana en la Universidad Complutense de Madrid, que participó en las XIV Jornadas de Orientación organizadas por el campus valenciano para orientadores y equipos directivos de colegios de Secundaria e institutos.

Autor del libro Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama, Mora explicó que «el 23% de los niños tiene algún problema que afecta a su rendimiento escolar». Y aquí entran desde los trastornos «más pequeños y sutiles» que interfieren de alguna manera en el proceso educativo, hasta el«sobrediagnosticado» déficit de atención.

De ahí que en los colegios se necesite a «una persona entrenada, con una perspectiva interdisciplinar, capaz de hacer de puente entre los conocimientos que ahora tenemos del cerebro y de cómo funciona, y los maestros». La neuroeducación, de hecho, apuesta por la integración de las ciencias de la educación con el estudio del desarrollo neurocognitivo de los alumnos.

El catedrático insistió en que, aunque hoy por hoy esta disciplina «no se enseña de forma reglada en España, algún día esto cambiará». En este sentido, criticó los actuales planes de estudio universitarios de Magisterio. En opinión de Mora, «no son adecuados para formar a maestros capaces de estimular, emocionar e impactar a los alumnos, tal y como la sociedad demanda».

Mora es de los que sostiene que «recordamos mejor lo que se sale de la rutina, lo que tiene una impregnación y un color emocional». Y a esto es a lo que no responden, según el catedrático, las facultades de Magisterio.

Además, abogó también por el bilingüismo y el trilingüismo, pues «ayudan a construir más árboles dendríticos en el cerebro». No es la primera vez que los estudios apuntan a los beneficios de dominar más de una lengua. Como dijo Mora, «se ha estudiado que los niños bilingües son más capaces a la hora de tomar decisiones y de realizar funciones mentales complejas».

Incluso, ser plurilingüe puede retrasar la demencia: los bilingües «tienen más habilidades en cuanto a autocontrol, inhibición y foco emocional y, a la larga, supone una reserva cognitiva contra los procesos de demencia», según Mora.

Y, por cierto, a los 18 años no está ni mucho menos configurado el cerebro, que alcanza su madurez a los 26 o 27 años.

Fuente: El mundo digital

Una clase con seis alumnos, mejor nota de primaria de la C. Valenciana en centros públicos y concertados

Una clase con seis alumnos, mejor nota de primaria de la C. Valenciana en lo que a centros públicos y concertados se refiere, ya que la enseñanza privada no entra dentro de esta evaluación.
La segunda mejor escuela no usa libros
El colegio público Carles Salvador de Valencia ha obtenido los segundos  mejores resultados en la evaluación diagnóstica de 2014 tras la de l’Alqueria de la Comtessa. El centro de Benimaclet se caracteriza por su innovadora metodología docente, pues en sus aulas no se utilizan libros de texto desde hace dos cursos. Los alumnos trabajan con tabletas informáticas en las que ellos mismos bajo la supervisión del profesor elaboran los temas de forma cooperativa. La directora del Carles Salvador, Vicenta Guijarro, explica que el colegio «lleva 4 años inmerso en un programa de mejora continua en el que se trabaja mucho la expresión oral, la ortografía y la comprensión lectora, esto último a través de textos de periódicos». Guijarro revela que, ante los novedosos métodos de la escuela, «la propia inspectora pasó la evaluación diagnóstica a los alumnos».
Ya no es necesario que profesores, alumnos y padres sigan tratando de hacer ver a la Conselleria de Educación que con aulas menos numerosas, es decir, con las ratios más bajas, los estudiantes rinden más y lo que aprenden es mucho más efectivo. La propia Admnistración autonómica lo puede comprobar gracias las pruebas diagnósticas que realizan anualmente y cuyos últimos resultados han aupado como la clase con mejor nota de la C. Valenciana a un curso del colegio público Sant Pere Apòstol de l’Alqueria de la Comtessa donde sólo estudian seis alumnos.

Lo dice la propia dirección del centro. El hecho de que sea una clase tan poco numerosa ha sido uno de los factores clave para lograr un éxito que ni ellos mismos esperaban. Ayer por la mañana se enteraron casi por este periódico y, además de asegurar que les pilló por sorpresa, la directora, Judith Guillén, reconoció: «nos hemos quedado a cuadros». Además de ser una clase con la ratio muy baja, la maestra reconoce que, bajo su supervisión, varios profesores han trabajado de forma específica con los alumnos para enfrentarse a esta prueba realizada el año pasado cuando cursaban cuarto y en la que contestaron cuestiones de Matemáticas y Lengua. Guillén tiró de humildad para decir que, pese a que «estamos muy contentos, no nos consideramos mejor que ninguna otra escuela». Asegura que «no trabajamos para liderar clasificaciones, sino por los niños».

Las evaluaciones se realizaron el pasado mayo a 99.156 alumnos de cuarto de Primaria de la enseñanza pública y concertada. La prueba diagnóstica mide la competencia lingüística y matemática de los escolares. En el caso de Primaria, los alumnos mejoran en ambos casos, con una diferencia en Matemáticas de 26 puntos respecto al curso 2011-12 y de 10 puntos respecto al 2012-13.

Catorce de los 30 centros con mejores resultados en la diagnóstica de este año son colegios públicos de Educación Infantil y Primaria (CEIP). Aunque los 10 primeros puestos se los reparten a partes iguales la pública y la concertada, el podio lo domina la pública pues tras la escuela de la Safor se sitúa el CEIP Carles Salvador de Valencia. El tercer lugar es para el centro privado concertado Gençana de Godella.

Excelencia académica del colegio Agora Lledó, reconocida por la Conselleria de Educación

El colegio Lledó International School continúa cosechando éxitos académicos en todas sus etapas educativas. En un acto desarrollado en el propio centro, nueve alumnas de primer curso de ESO recibieron un homenaje en reconocimiento a su magnífico expediente durante el ciclo de primaria. En un acto presidido por el Director del Lledó Dº Luis Madrid, el Director General Pedagógico,SONY DSC Mr. James Shallcross y el coordinador de primaria, D. Ignacio Monferrer se reconoció su esfuerzo las alumnas Aitana Domínguez , Adriana Lozano, Tania Tamborero, Isabel Bombardó, Paula Peris, Laura Collado, por su “expediente de excelencia académica”.
El acto homenajeó también a las niñas Sofía Pastor, Judit Villanueva y Ana Owen, que serán próximamente premiadas por la propia Conselleria de Educación por su expediente académico de diez. En una resolución del 3 de noviembre de 2014 aparecida en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, se reconoce el “Premio Extraordinario al Rendimiento Académico” a estas tres alumnas, que recibirán próximamente un diploma expedido por la propia Conselleria en un acto organizado al efecto.

El Día Internacional de los Derechos del Niño, se celebra en el Colegio Lledó

El colegio Lledó International School se ha sumado, hoy día 20 de noviembre, a la celebración del Día Internacional de los Derechos del Niño, un día especial que está dedicado por UNICEF a todos los niños y niñas del mundo.

SONY DSCLos alumnos del Lledó han decidido formar un mosaico humano gigante formando la palabra “Rights” (Derechos), en conmemoración de esta jornada que recuerda cuando en 1959, otro 20 de noviembre, se aprobó en la Asamblea General de la ONU, la Declaración de los Derechos del Niño, el tratado internacional más ratificado de la historia.
Es un día de celebración por los avances conseguidos, pero sobre todo es un día para llamar la atención sobre la situación de los niños más desfavorecidos, dar a conocer los derechos de la infancia y concienciar a las personas sobre la importancia de trabajar día a día por su bienestar y desarrollo.

El objetivo del Día Universal del Niño es, por tanto, recordar a la ciudadanía que los niños y las niñas son el colectivo más vulnerable y por tanto que más sufre las crisis y los problemas del mundo.

OPINIONES COLEGIO INTERNACIONAL AUSIAS MARCH

El pasado lunes estuve de visita en el Colegio Internacional Ausias March de Picassent, hable con el director del centro que me presento el proyecto educativo y me enseño las instalaciones. Me gusto mucho, el colegio esta rodeado de naranjos y todas las aulas están conectadas en forma de panal, dando al exterior y muy luminosas.

El Colegio Internacional Ausias March esta entre los mejores centros de la Comunidad Valenciana y esto es debido a una solida trayectoria de mas de 40 años en el mundo de la educación.

Espero que os guste el vídeo y que dejéis en el foro comentarios sobre vuestras experiencias o dudas en el centro. Un saludo.

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Corea del Sur adopta medidas excepcionales el día del examen de selectividad

Un policía ayuda a una estudiante a llegar a tiempo al examen. | EfeCien aviones cambiaron su ruta, muchas calles fueron cortadas y hasta la Bolsa de Seúl abrió una hora más tarde por la selectividad en Corea del Sur, que decide, entre muchos nervios, el futuro profesional de 670.000 estudiantes.

El examen de acceso a la universidad que se celebra en 1.124 colegios es un acontecimiento vital para los jóvenes surcoreanos que confían en acceder a las mejores universidades de un país con un sistema educativo muy rígido y elitista.

Lo primordial es que nada distraiga a los estudiantes durante las pruebas, conocidas como “Suneung” y que se alargan durante casi diez horas en esos centros escolares de todo el país.

La respiración contenida hasta las notas

Algunos vuelos se retrasaron durante 23 minutos desde las 8.35 de la mañana (23.35 GMT del miércoles) para que no alteraran con sus ruidos el comienzo del examen, mientras que durante el resto del día se cambiaron horarios que afectaron a 114 rutas aéreas.

Examen de selectividad. | EfeEl país contiene la respiración hasta que se conozcan las notas que deciden si los jóvenes podrán ingresar en una universidad de prestigio como Yonsei o la Nacional de Seúl, cantera de los futuros empleados de Samsung, Hyundai o el cuerpo de funcionarios.

Las madres se han dedicado durante toda la semana a ofrecer exvotos en los altares, mientras el Gobierno ha preparado un plan especial de transporte para que nadie llegue tarde al examen.

Algunos policías llegaron a escoltar a estudiantes que se habían visto envueltos en atascos y estaban a punto de llegar tarde, según muestran las imágenes de televisión.

Hoy los únicos que se sintieron aliviados fueron los oficinistas, que disfrutaron de unas horas más de sueño debido a que se retrasa la apertura de empresas para que no se formen atascos en ciudadescomo Seúl, capital que concentra en su área metropolitana casi la mitad de los 50 millones de habitantes del país.

Incluso los valores bursátiles se ven afectados y la Bolsa abre y cierra una hora más tarde para no interferir en el inicio de esta prueba.

OPINIONES COLEGIO SAN CRISTÓBAL

El pasado viernes flipe, literalmente, fui a conocer el colegio San Cristóbal de Castellón y quede realmente alucinado, por varios motivos, no es el colegio mas grande que he visitado, ni tampoco es de los mas bonitos, aunque es bastante grande y también bastante bonito, tiene algo que lo hace mucho mejor y es como enseñan, de verdad quiero que veáis el vídeo y descubráis las cosas que hacen especial al colegio San Cristóbal, dan clases en diferentes espacios, trabajan con realidad aumentada, los alumnos construyen robots, no se, todo muy original, muy bien hilado, ademas es una de las pocas veces si no la única que he visto a alumnos de secundaria disfrutando con lo que hacían en la escuela, motivados, felices, aprendiendo… y esto, esto es lo fundamental, transmitir y aquí en San Cristóbal lo consiguen. Os dejo el vídeo sobre el cole y la entrevista con su director general el señor Don Cristóbal Bellés una persona de las que merece la pena conocer, a él y a su fantástico equipo, me trataron genial y sin duda, volveré a visitarles y hacer nuevas cosas, espero que os guste el vídeo tanto como a mi y que dejéis en el foro vuestras opiniones sobre el cole. Un saludo.

Opiniones Colegio San Cristóbal (2)

Educación negocia esta semana la jornada escolar continua

La Conselleria de Educación comenzará a negociar esta semana, en la próxima mesa con los sindicatos, el Decreto de calendario y jornada escolar, en el que se introduce la posibilidad de que los centros puedan implantar la jornada continua y, también, de que los centros puedan realizar actividades, como clases de repaso, para la mejora del éxito escolar en días no lectivos.

El borrador establece que la jornada escolar, con carácter general, seguirá estando dividida en dos periodos de sesiones, es decir mañana y tarde, aunque “la conselleria competente regulará el procedimiento y las condiciones para establecer la jornada continua”, se apunta. De este modo, el departamento de Campanar prevé que el decreto sea desarrollado posteriormente a través de una orden que regulará el procedimiento y las condiciones para establecer la jornada continua, explican a Europa Press desde la administración educativa.

Cabe recordar que tal y como avanzó la Conselleria de Educación, entre las obligaciones que se exigirán a los centros que finalmente implanten la jornada continua estará ofertar el servicio de comedor y transporte escolar y, en todo caso, posibilitar la permanencia del alumnado en sus instalaciones, debidamente atendido, en la misma franja horaria diaria que en horario partido, es decir hasta las cinco.

Asimismo, se requerirá que la oferta de actividades complementarias que el centro oferte en esta franja horaria tengan carácter gratuito y voluntario para las familias.

Además, el borrador de decreto establece también la posibilidad, de que los centros docentes, “en el ejercicio de su autonomía”, puedan adoptar experimentaciones, planes de trabajo y desarrollo de programas dirigidos a la potenciación del éxito escolar en determinados días declarados no lectivos, o como actividades de complemento curricular en días lectivos.

“Totalmente gratuitas”
En ningún caso, advierte la Conselleria, estas actividades podrán suponer que las familias tengan que realizar aportación alguna en los centros sostenidos con fondos públicos, es decir que deberán ser totalmente gratuitas para las familias.

Con esta medida se pretende incidir en la mejora del éxito escolar de los alumnos y posibilitar que puedan recibir clases de refuerzo fuera del horario lectivo y de forma totalmente gratuita, con el fin de seguir reduciendo la tasa de abandono educativo temprano.

Por otra parte, el Decreto –que sustituirá a la orden de 11 de junio de 1998– apunta que, con carácter general la jornada escolar diaria en las enseñanzas de educación Infantil, Primaria y educación Especial se dividirá en seis sesiones lectivas diarias, y la jornada escolar de Educación Secundaria Obligatoria comprenderá 8 sesiones diarias. La distribución de estas sesiones también será objeto de una posterior regulación normativa.

Del mismo modo, el texto hace referencia al horario lectivo de los centros que imparten enseñanzas artísticas profesionales y señala que éste debe permitir que el alumnado pueda cursar simultáneamente estas enseñanzas con las de régimen general.

Al menos 175 días lectivos
En cuanto al calendario escolar, se establece un mínimo de 175 días lectivos, en los centros que impartan enseñanzas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Especial, tal y como establece la normativa básica estatal.

En cuanto a los centros que impartan Bachillerato, Formación Profesional o enseñanzas de Régimen Especial, los días lectivos se determinarán para garantizar el número de horas lectivas establecidas en los Reales Decretos por los que se aprueban los respectivos títulos y se establecen los currículos.

Lo establecido en el Decreto acerca de la jornada escolar tan solo será de aplicación a los centros sostenidos con fondos públicos, sin embargo lo que respecta al calendario será aplicable tanto a los centros docentes sostenidos con fondos públicos como a los centros privados en los que se imparten enseñanzas del sistema educativo no universitario.
Fuente LEVANTE-EMV.COM

El déficit de atención en niños es ficticio, confiesa su descubridor

Leon EisenbergEl famoso psiquiatra estadounidense Leon Eisenberg lo confesó poco antes de fallecer.

Leon Eisenberg, el famoso psiquiatra estadounidense que descubrió el llamado trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), aseguró siete meses antes de fallecer en 2009 que es “una enfermedad ficticia“, según el semanario alemán Der Spiegel, que ha recogido esta frase del prestigioso facultativo.

Desde los años 30 la medicina intenta explicar este transtorno. En aquella época los médicos diagnosticaban a los niños nerviosos síndrome posencefálico, aunque no hubieran tenido encefalitis.

Eisenberg, en los 60, retomó la investigación sobre este trastorno. Su mayor logro fue conseguir que se extendiera la idea de que el TDAH tiene causas genéticas. Ello lleva a que desaparezca el sentimiento de culpa de los padres al pensar que los niños nacen de ese determinado modo, lo que provoca que sea menos cuestionable el tratamiento con medicamentos.

En febrero de 2009 confesó que los psiquiatras deberían buscar las razones psicosociales que llevan a determinadas conductas, un proceso mucho más largo que “prescribir una pastilla contra el TDAH”, aseguró Eisenberg.

Fuente: La Vanguardia

OPINIONES COLEGIO CAMARENA VALTERNA

Me hace muy feliz poder presentaros un nuevo colegio, un colegio fantástico, el Colegio Camarena Valterna del grupo educativo Escuelas Siglo XXI. El colegio me lo ha presentado su directora Doña Amparo Santamaria una mujer super amable que dirige el centro desde su fundación hace ya 13 años. El colegio esta basado en la metodología del mejor colegio de la Comunidad Valenciana el colegio Mas Camarena. Espero que el vídeo os guste tanto como a mi y os ayude a conocer el colegio de una forma diferente. A los papis del cole os pido que dejéis en el foro comentarios sobre como es el colegio para que otros padres puedas complementar la información sobre el colegio. Un saludo.

Opiniones Colegio Camarena Valterna (1)

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