OPINIONES COLEGIO CUMBRES VALENCIA

La semana pasada fui a visitar un colegio único en Valencia, Cumbres School único colegio católico y bilingue que cubre toda la oferta educativa, desde los 4 meses hasta la universidad. quería hablar con el director del centro, esta conversación quedo plasmada en un vídeo-entrevista que publicare en septiembre.

En este centro se imparte un modelo de enseñanza muy peculiar, un sistema empleado en los mejores sistemas educativos del mundo, los más punteros, los más sobresalientes, la educación diferenciada. 

Con el padre Mario, director de Cumbres School

Con el padre Mario, director de Cumbres School

La educación diferenciada es el único modelo educativo que garantiza la equidad y la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, porque centra las necesidades específicas de unos y otros en función de su sexo, es evidente, salta a la vista, que hombres y mujeres somos muy diferentes y por tanto, niños y niñas también lo son, educándolos por separado, lo que no quiere decir que se les enseñe cosas diferentes, como resalta el director del centro, garantiza realmente una educación plural y centrada en la persona.

Desde que entre por la puerta del colegio note que estaba en un sitio diferente al resto, antes de tener la entrevista con los directores siempre tengo que llamar varias veces por teléfono a los colegios, de las llamadas a Cumbres School me quedo con la alegría que desprende la voz de Yolanda, una de las secretarias del cole y el primer contacto de muchas familias con Cumbres, sin duda la alegría y la paz que transmite su voz es motivo suficiente para animarse a conocer el colegio.

Al llegar al colegio me recibió Sergio, que es la persona de comunicación del centro y quien se encarga también de las admisiones, había hablado con el varias veces también por teléfono y me sorprendió que estuviera esperándome a la hora acordada en la puerta, esto es poco común y denota organización, profesionalidad y preocupación por el otro, buenas sensaciones desde luego. Sergio es un chico joven, un poco menos que yo, pero joven, con el hablo largo y tendido sobre el blog, los contenidos del mismo y el porqué de la entrevista, es un gran profesional comprometido al máximo con el proyecto del centro, sabe lo que quiere y lo que el colegio necesita, se ofrece para ayudarme en la edición del video y con el recorro las instalaciones de Cumbres School, son realmente espectaculares, a la derecha está la sección de niños y a la izquierda la de niñas, en medio la capilla, una piscina, laboratorios completísimos, biblioteca, auditorio, diversas aulas de informática,  extensos patios con zonas verdes…. Realmente un lugar donde aprender siendo felices.

Llega la hora de conocer al padre Mario, el sacerdote de la congregación Regnum Christi es el director de Cumbres School desde hace muchos años y artífice del cambio de instalaciones hace solo dos cursos, es un hombre feliz, digo esto porque de su cara no se despega una gran sonrisa que lo acompaña durante las casi dos horas que estamos grabando, es cercano, abierto y directo.

Os contaría muchas más cosas, pero entonces perdería interés la vídeo-entrevista que sobre Cumbres School publicare aquí mismo en septiembre, de momento puedo deciros a falta de completarla que he quedado encantado, es un centro maravilloso y único, realmente único.

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Antiguo contrato de trabajo de una maestra, las condiciones son increíbles.

Hoy os traigo un documento histórico, un antiguo contrato de trabajo de una maestra nacional, las condiciones contractuales son actualmente inconcebibles pero eran las que eran, ¿qué opinión os merecen?

antiguo contrato de una maestra nacional

Cuatro estudiantes alicantinos en el equipo de las Olimpiadas Lingüísticas Internacionales

Cuatro estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la provincia de Alicante conforman el primer equipo español en unas Olimpiadas Lingüísticas Internacionales (IOL), cuya edición de este año se celebrará en Pekín (China) del 21 al 26 de julio.

Andrea Briones, del IES Antonio Llidó de Jávea; Eduardo García y José María Coves, del Laude Newton College de Elche, y Alejandro Buyolo, del IES Misteri d’Elx, han sido los elegidos para representar a España.

Estos cuatro estudiantes, que obtuvieron las mejores puntuaciones en la prueba individual de la Olimpiada Lingüística Española (OLE), se enfrentarán a otros 200 alumnos procedentes de 40 países.

A través de un comunicado, la organizadora de la OLE, Gema Ramírez, ha explicado que los cuatro alumnos españoles que acudirán a Pekín “han demostrado una capacidad excepcional para enfrentarse a un problema desconocido y resolverlo con sus propios conocimientos de lengua, matemáticas y lógica”.

La OLE es una competición en la que estudiantes de secundaria y bachillerato tienen que resolver de forma individual y en grupo distintos problemas relacionados con lenguas de todo el mundo.

En su primer año celebrado en España han participado más de 400 alumnos de 19 centros, todos ellos de la provincia de Alicante.

En las pruebas de selección, realizadas en Elche, los alumnos se enfrentaron durante más de tres horas a ejercicios en los que había que traducir un texto del mudarí (idioma propio del este de la India), resolver problemas matemáticos en aroma (lengua malayo-polinesia), manejar una lengua milenaria como el tocario, conjugar verbos en letón o darle sentido a palabras turcas.

En la prueba de institutos, no clasificatoria para la Olimpiada Lingüística Internacional, el ganador fue el equipo mixto compuesto por estudiantes del IES Padre Vitoria de Alcoy y del IES Padre Arques Benilloba de Cocentaina.

Para resolver estos problemas complejos no se requieren conocimientos de una segunda lengua, ni de lingüística, ya que en estas pruebas se mide “la capacidad de análisis lógico de los estudiantes, su paciencia y la imaginación” de los estudiantes.

Las Olimpiadas Lingüísticas Internacionales se celebran desde los años 60, y durante cuatro décadas han estado monopolizadas por estudiantes de la Europa del Este y Rusia, pero en los últimos años se ha extendido a Europa Occidental, Asia, Norteamérica y Australia.

OPINIONES SOBRE EL CAXTON COLLEGE

Ya sabéis que últimamente he estado conociendo colegios de Valencia, hasta ahora he conocido unos cuantos muy diferentes unos de otros y eso está muy bien, porque en la variedad podréis encontrar el centro idóneo para vuestros hijos e hijas.

La semana pasada fui a conocer el Caxton College, un colegio Británico que lleva muchos años exportando estudiantes valencianos a todos los lugares del mundo y también importando estudiantes internacionales al complejo educativo que tienen en Puzol.

Mi visita fue para entrevistar a su directora Doña Amparo Gil y a parte del alumnado y el claustro, esta vídeo-entrevista la publicare en septiembre.

Entrevista a la directora del Caxton College

Entrevista a la directora del Caxton College

Al llegar al colegio lo que más llama la atención es su colosal dimensión, realmente majestuoso y con un exquisito cuidado de las zonas verdes que lo inundan todo a simple vista. No fui solo, me acompaño mi amiga Alba que hacía de cámara, no es la primera vez que me acompaña y juntos coincidimos en destacar lo bonito e impresionante que resultaba el colegio.

Nos atendió una chica en recepción que nos puso unas acreditaciones que nos identificaban como visitantes del centro y esperamos a que nos recibiera la persona de comunicación, porque si, este colegio como muchos últimamente, tiene su propio departamento de comunicación, pese a que había llegado bastante antes de lo previsto no tardaron en hacerme bajar a la zona de oficinas, nos hicieron esperar en unas sillas y al poco paso por allí una mujer que se acercó a nosotros para preguntarnos si habíamos sido atendidos, yo no conocía a la directora, pero mi sentido detector de directores me dijo que ella era la persona con la que nos habíamos citado, y efectivamente ella era Doña Amparo Gil.

Le explique que éramos de un blog educativo y que habíamos quedado con la directora para hacer una entrevista, ella se identificó y nos hizo acompañarla a su despacho junto con la chica que se encarga de las relaciones con los medios.

El despacho era sorprendentemente austero y sencillo, acristalado y a los ojos de todos, nada que ver con otros que he podido conocer más propios de un caudillo que del director cercano y receptivo que cualquier padre desea para dirigir la formación de sus hijos. Le explicamos que era lo que queríamos conseguir con la entrevista y como se desarrollaría la misma, se interesó lógicamente por la naturaleza del blog y comprobé entusiasmado que había tenido la deferencia de visitarlo antes de mi visita, cosa que aunque parece lógica, muchos no hacen.

La entrevista se desarrolló sin dificultades, la grabamos toda de un tirón, lo que me facilita bastante la tarea de edición. Luego estuve hablando con otros miembros de la comunidad educativa.

Lo cierto es que las impresiones que me transmitió el centro fueron buenas, muy buenas en realidad, es un lugar preciosos y bien cuidado, con personal altamente cualificado y muy atento, con la dirección implicada y cercana al alumnado, sin duda un buen lugar en el que adquirir una formación de corte internacional y los valores necesarios para ser un ciudadano valido en la sociedad actual.

Estoy deseando compartir con todos vosotros el video sobre el Caxton College. Así pues concluimos esta historia en septiembre. Un saludo.

Juan Rivera Pascual

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COLEGIOS QUE HINCHAN LA NOTA EN BACHILLERATO

Si por algo se concibió la Selectividad fue para equiparar y medir con un mismo rasero a todos los colegios, aunque próximamente vaya a ser sustituida por una reválida externa. El objetivo seguirá siendo que en el acceso a la universidad se corrija a aquellos centros que tengan la tentación de ‘hinchar’ las notas, esto es, de puntuar por lo alto a los alumnos de Bachillerato. Así que la pregunta es: ¿Cuáles son los centros que en la Comunidad Valenciana más han caído en esta práctica?

diferencia entre el expediente y la selectividad en valencia

La publicación por parte de la Conselleria de Educación del listado de las notas de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) de la pasada convocatoria de junio permite saber en qué centros es mayor (y menor) la diferencia entre la media de expediente en Bachillerato y la media de Selectividad.

Aunque tradicionalmente se ha asociado este mayor desvío entre notas con la enseñanza privada, lo cierto es que se produce tanto en institutos públicos como en colegios privados y concertados. En concreto, la mayor diferencia supera los dos puntos entre una calificación y la otra.

El colegio privado Los Naranjos de Gandía (2,315 puntos) es el que mayor diferencia presenta entre la nota de Bachillerato y la de Selectividad: un 7,511 en el primer caso y un 5,196 en el segundo. Por encima de los dos puntos están también los institutos públicos Serra Perenxisa de Torrent (2,246), Enric Valor de Silla (2,172) y La Foiade Ibi (2,144). Por último, y también con más de dos puntos de diferencia, está el concertado San José de Carolinas de Alicante (2,120).

En esta lista de los centros con mayor desvío se cuelan incluso, en los puestos 11 y 12 respectivamente, el instituto público Orriols de Valencia y el Centro de Estudios Básicos Atlas (C.E.B.A.T.) de Muchamiel. A pesar de ser los dos únicos centros de toda la Comunidad Valenciana con un suspenso en Selectividad (en la fase obligatoria general), ambos destacan por una diferencia de notas de más de 1,8 puntos.

El instituto Orriols suspendió en junio con una media de 4,915, pero su calificación media en Bachillerato es 1,899 puntos mayor. En la misma línea, el C.E.B.A.T. suspendió la PAU con un 4,240 aunque sus alumnos aprobaron Bachillerato con una media 1,873 puntos mayor.

Mejor media en la PAU

Por el contrario, hay centros educativos que hasta lograron que sus estudiantes puntuasen mejor en Selectividad que en Bachillerato. Son el concertado Altozano de Alicante (-0,172), el privado Iale de L’Eliana (-0,093) y los públicos Els Ports de Morella (-0,076) yRamón Cid de Benicarló (-0,015).

En todo caso, los hay que tienen unas notas medias prácticamente igualadas a falta de unas décimas. Así, tras los anteriores centros se sitúan el IES Torre del Rei de Oropesa (0,031), Nuestra Señora de la Consolación de Castellón de la Plana (0,060), el IES El Caminàsde Castellón de la Plana (0,101), Cumbres de Moncada (0,148) o losIES La Nucía de la misma localidad (0,161)

 

Las mejores notas en selectividad 2014

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Tradicionalmente las mejores notas en selectividad es de colegios privados, sin embargo este año la mayoría de las mejores notas han sido obtenidas por institutos públicos de la Comunidad Valenciana.
Por otro lado el Colegio Mas Camarera de Betera que llevaba unos años obteniendo la mejor nota en selectividad, este curso ha quedado en segunda posición a 3 décimas con respecto al que ha quedado en primera posicion, que ha sido el IES Antonio Sequera de Almoradi a cuyos alumnos desde aquí felicito.

Excelentes resultados en selectividad en el Colegio Caxton College

Caxton CollegeLa nota media de bachillerato de la XIV Promoción ha sido de 8,51 sobre 10, mientras que la nota media de acceso a la universidad ha sido de 11,15 sobre 14, unos resultados realmente excelentes.

El Colegio valenciano afincado en Puçol Caxton College ha saldado el curso 2013/2014 con unos excelentes resultados en el proceso de selectividad desarrollado hace menos de un mes.

En el ámbito individual merece una mención especial la alumna Leire Vanaclocha que ha obtenido la nota mas alta de acceso a la universidad con un 13,90, esto es algo digno de admirar y desde aquí la felicito.

Próximamente publicare un articulo sobre el colegio que visite hace poco, solo me queda por el momento felicitar al centro porque con estos resultados engrandecen el valor de la palabra excelencia, felicidades estudiantes.

Publican mi Proyecto Educativo

10533717_10203853713481570_4598694484963169919_nHoy es uno de los días más felices de mi vida. Después de más de cuatro años de trabajo he conseguido que una importante editorial publique mi proyecto educativo enfocado al segundo ciclo de Educación Infantil. En este proyecto ha habido mucha gente implicada y os doy las gracias por haberme ayudado a cumplir un sueño, estoy de verdad muy, muy feliz, gracias a los padres que me dejaron fotografíar a sus hijos, a los coles en los que hice el estudio, a Marcos Ferrer García por tantas horas de diseño mal pagadas pero increíblemente productivas, a Nelo por las ilustraciones y a muchos otros que se me olvidan. Ojalá este libro sirva para para lo que fue creado, educar más y educar mejor.

Aunque no esta aun claro cuando saldrá a la venta, lo que si es seguro es que mi proyecto, bajo el nombre de Proyecto Educativo Amigos Siglo XXI servirá dentro de no mucho para servir de apoyo a la educación de miles de niños en España y eso me hace inmensamente feliz, porque cuando me puse a diseñar este material soñaba con el día en que llegara la carta de la editorial en que me confirmaban que les gustaba mi idea, que lo que había hecho y tanto esfuerzo y dinero me había costado, servia para algo, ese día a llegado y hoy puedo decir que he cumplido el mayor sueño que he tenido en mi vida hasta el momento.

Si algún día cae en vuestras manos un ejemplar de mi proyecto y si incluso vuestro hijo acaba utilizándolo en el cole, recuerda que ese librito fue hecho con mucho amor y cariño para cumplir un objetivo, mejorar la calidad educativa de nuestro país. Saludos.

Juan Rivera Pascual

445 maestros serán suprimidos tras el recorte de unidades en centros

El arreglo escolar que tanto revuelo ha causado en los últimos meses con el cierre de unidades y líneas en colegios seguirá dando que hablar. De momento, son 445 maestros de Primaria los que verán suprimidos sus puestos el próximo curso como consecuencia de la nueva planificación escolar, lo que les obligará a buscar un nuevo centro de destino.

En cualquier caso, la primera relación ofrecida por la Conselleria de Educación de los participantes para los actos de adjudicación del cuerpo de maestros suprimidos, con fecha del 30 de junio, contempla240 docentes afectados en la provincia de Valencia, 142 en Alicante y 63 en Castellón.

Manifestación de interinos a las puertas del Palau de la Generalitat.Esto significa que «los puestos de trabajo de estos docentes ya no existen más», según fuentes de UGT, por lo que todos ellos deberán reubicarse:en su mismo centro si tienen posibilidad de cambiar de especialidad o en otro colegio. En este último caso, los maestros suprimidos deberán participar en los actos de adjudicación de plazas que se celebrarán este mes.

En este proceso, los suprimidos tendrán preferencia sobre los funcionarios que voluntariamente quieran cambiar de destino, los provisionales sin destino y los interinos. En todo caso, para UGT esto representa un «problema de movilidad que, al final, provoca que las plantillas no sean estables».

Sin datos de Secundaria

A falta todavía de conocer el dato de los profesores de Secundaria afectados, lo cierto es que la cifra es algo menor que la del año pasado, cuando 745 maestros perdieron sus puestos de trabajo en los centros educativos en los que venían desarrollando su actividad.

No hay que olvidar que para el curso 2014-2015, la Conselleria ha decidido suprimir hasta 231 unidades, si bien se crean 326 nuevas. Aunque el balance es positivo por arrojar un saldo de 95 unidades más que en 2013-2014, el cierre de líneas en muchos centros se justificó por la Administración con el argumento de la bajada de la natalidad.

«Desde la Administración autonómica tenemos que hacer una programación educativa acorde a las necesidades de cada colegio y de cada localidad, dado que sería muy injusto que municipios en los que, por circunstancias sociales, ha habido un incremento de natalidad no los dotáramos de recursos humanos suficientes, del mismo modo que sería igual de injusto sobredimensionar la plantilla donde se produzca un descenso de alumnado», dijo en su día la Conselleria.

En concreto, el número de alumnos del segundo ciclo de Infantil en centros públicos ha disminuido en 6.000 durante este curso 2013-2014, encadenando así varios años de descenso.

Conselleria y sindicatos acuerdan convocar 1.350 plazas de docentes interinos que excluyen las del TIL

La Conselleria de Educación y los sindicatos mayoritarios STEI-i y ANPE firmarán mañana el pacto de estabilidad de docentes interinos, tras acordar convocar para el próximo curso 1.350 plazas, que excluyen las vinculadas al decreto de Tratamiento Integrado de Lenguas (TIL), que serán dotadas fuera del acuerdo. La consellera de Educación, Joana Maria Camps, ha apuntado en rueda de prensa tras la mesa sectorial que ha durado unas tres horas y media, que “se dotarán las plazas que sean necesarias” para la aplicación del TIL fuera del pacto de estabilidad, en atención a que el decreto de trilingüismo es una “prioridad” para el Govern.

STEI-i y ANPE se han mostrado satisfechos con el acuerdo alcanzado, ya que la Conselleria ha cedido al dejar fuera de las plazas de interinos, que serán convocadas la próxima semana, las de B2, vinculadas a la aplicación del TIL.

En la mesa sectorial de hoy se han abordado también las condiciones sociolaborales de los docentes, que se vinculará al pacto de estabilidad, y cuya negociación continuará en mesas técnicas que, según ha anunciado Camps, se esperan ratificar antes del 30 de septiembre.

Por su parte, FETE-UGT y la FECOO han anunciado que mañana no firmarán el pacto porque lo consideran “insuficiente” y “un chantaje” el que se asocien las condiciones sociolaborales al documento, cuando esta deberían ser abordadas en el marco de negociación del comité de huelga.

SLa consellera Camps en la reunión de la mesa sectorial con los...obre este asunto, Camps ha expresado su respeto hacia la postura de los sindicatos, pero ha defendido la legitimidad de la mesa sectorial para negociar las condiciones sociolaborales de los docentes.

“Valoramos muy positivamente esta negociación, creemos que estamos en el buen camino para intentar llegar a un acuerdo y la voluntad de las partes es buena”, ha dicho la consellera, que ha insistido en que la voluntad de su departamento autonómico es sentarse a negociar “las veces que hagan falta”.

Camps ha resaltado que la mesa sectorial de hoy se ha desarrollado en un ambiente “de mucho respeto” con el objetivo de llegar un acuerdo “por el bien y la calidad educativa de las islas”. El secretario general del STEI-i, Biel Caldentey, ha destacado del acuerdo el haber conseguido dejar fuera de las plazas de interinos las relacionadas con el decreto de trilingüismo. “No ha pacto del TIL”, ha apuntado.

Además, ha resaltado la inclusión de las condiciones sociolaborales de los docentes en el pacto, y ha aclarado que el STEI-i “no ha desconvocado la huelga indefinida”.

El representante de ANPE, Antoni Riera, se ha mostrado “contento” por el acuerdo alcanzado, y ha subrayado que su sindicato firmará el pacto “por responsabilidad sindical”, ya que nunca lo harían si el acuerdo “no fuese positivo para los interinos”.

Contrario a esta opinión se ha mostrado el secretario general de la Federación de Enseñanza de CCOO, Toni Baos, que ha calificado de “chantaje” que se vinculen las condiciones sociolaborales, reivindicaciones propias de la convocatoria de huelga indefinida, al pacto de estabilidad de interinos.

“Lo interpretamos como un chantaje porque son dos cosas independientes”, ha señalado.

Para la líder de FETE-UGT, María Alarcón, la reunión ha sido “satisfactoria, pero insuficiente”, porque su sindicato reclama un acuerdo global y objetivo que incluya más aspectos de los que aborda el pacto que se firmará mañana.

Desconcierto en los colegios con los libros de texto por la aplicación de la Lomce

niña con libros de textoEducación da ahora carta blanca a los profesores para escoger el material didáctico, pero pide que se priorice reutilizar el del último curso. La aplicación de la nueva Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, la popularmente conocida como Lomce, lleva de cabeza tanto a la Conselleria de Educación como a los profesores de la Comunitat, especialmente a los de Primaria. En esta ocasión, el desconcierto se ha apoderado de los colegios porque todavía desconocen qué libros de texto utilizarán los alumnos de Primero, Tercero y Quinto de Educación Primaria el próximo curso, en aplicación de la nueva norma estatal.

COLEGIO SAN MIGUEL ARCÁNGEL BURJASSOT – OPINIONES

Esta semana he visitado el Colegio Diocesano San Miguel Arcángel de Burjassot, he hablado con Puri Alcañiz su directora, con Ana la Jefa de estudios y con alumnos de infantil y primaria. Este centro no se parece en nada a los que hemos conocido hasta ahora, es más pequeñito y esta enclavado en el casco urbano de una ciudad pequeña, acoge alumnos de todo tipo y ofrecen una educación basada en el ideario católico que a mi personalmente tanto me gusta, los niños no solo necesitan instalaciones, necesitan valores, ejemplos de vida, modelos a seguir y educación para la vida, de esto encuentran mucho en el Colegio San Miguel Arcángel. He sido tratado con mucho cariño y acogido de maravilla, así que, si tratan así a un extraño, como trataran a los alumnos. En fin, os invito a ver el vídeo y conocer así un poco este centro.

Opiniones colegios privados Valencia (2)

HOY CUMPLO 23 AÑOS

Juan Rivera PascualBueno, ya ha pasado un año más, se me ha pasado tan rápido como los anteriores 22, algunos me llamaran exagerado, pero me comienzo a ver ya mayor. Es normal, crecer y aumentan tus responsabilidades y problemas, he sido feliz este año, mas que el anterior y espero que menos que el próximo. De estos 23 años saco una conclusión, solo la familia esta ahí siempre, en mi caso tengo unos padres increíbles, lo siento por los demás, pero me han tocado los mejores, y a ti Gloria, hermana, gracias también porque soy tan particular que a veces vivir conmigo resulta cargante y a ti, te toca llevarte la peor parte, pero sabes que te quiero con locura, a ti y a los papas os debo lo que soy, seguid poniéndome los pies en la tierra cuando se me va la cabeza ¿vale? Por lo demás, ha sido un año sin demasiadas novedades, en este blog las cosas si han cambiado mucho y seguirán cambiando. Ahora recibo mas de 10 veces más visitas que el año pasado, he aumentado en más de 1000 el número de suscriptores y he creado el nuevo canal educativo en YouTube que en solo un mes ya ha registrado mas de 23.000 reproducciones y más de 100 suscriptores. A vosotros, a los que leeis esto, gracias por hacer de este espacio una herramienta útil al servicio del profesorado. Un abrazo de un señor mayor jaja!!

 Juan Rivera Pascual

Una cuarta parte de los centros educativos de Baleares utilizan el aula virtual

  • La Consellería pone en marcha un proyecto para fomentar las tecnologías de la información

  • Existe la posibilidad de sustituir el libro de texto en papel por contenidos multimedia

  • El coste de estos contenidos para las familias es más bajo que el del libro tradicional

  • Para el curso 2014-15, 30 centros educativos podrán participar en el proyecto UCMA

Alrededor de un 25% de los centros educativos de Baleares ya disponen de “aula virtual”, una plataforma on line gratuita que permite usar un espacio web para compartir recursos educativos, textos, imágenes, vídeos y archivos de audio, así como llevar a cabo actividades interactivas.

La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha puesto en marcha una nueva edición del proyecto de “Uso de Contenidos Multimedia en las Aulas (UCMA)”, para el curso 2014-15, cuyo objetivo es fomentar la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas.

Una de las principales claves del proyecto UCMA es dicha aula virtual, que ofrece a los centros educativos públicos y concertados de educación infantil, primaria y secundaria la posibilidad de sustituir el libro de texto en formato papel por contenidos multimedia.

Una de las características esenciales de dicha aula es que permite a los docentes evaluar las actividades a medida que se llevan a cabo yfomentan la comunicación de los alumnos entre ellos y con el tutor.

Para el curso 2014-15, la Conselleria ha recibido 37 solicitudes de participación en proyecto UCMA, entre las cuales se han seleccionado los 30 centros que la convocatoria marcaba, lo que supondrá la participación de más 180 docentes y unos 4.600 alumnos.

La finalidad de esta iniciativa es aprovechar todas las posibilidades que proporcionan los medios tecnológicos para mejorar las prácticas educativas, los resultados de aprendizaje de los alumnos y la calidad del sistema educativo.

Un valor añadido del proyecto es que el coste de estos contenidos para las familias es mucho más bajo que el del libro tradicional.

En los cursos 2012-13 y 2013-14 ya han participado en este proyecto 42 centros educativos de primaria y secundaria, alrededor de 5.500 alumnos y más de 250 docentes.

Para llevar a buen puerto esta iniciativa, la Conselleria se compromete a brindar el apoyo necesario a los centros en cuanto a formación y otras necesidades.

La evaluación del proyecto permitirá impulsar las medidas necesarias para continuar facilitando el uso cotidiano de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los alumnos baleares.

El pasado abril se llevó a cabo la evaluación de seguimiento del proyecto del presente curso 2013-14, con resultados positivos. Muchos de los centros mostraron su interés en volver a participar en la convocatoria 2014-15, como ha ocurrido, ya que de los 25 centros participantes durante el curso 2013-2014, un total de 23 han vuelto a solicitar participar.

OPINIONES COLEGIO ALFINACH PUZOL

Aquí os dejo un nuevo vídeo de colegios, en este caso he entrevistado a las directoras, profesores y un alumno del Colegio Privado Alfinach de Puzol, del que solo puedo decir cosas buenas, me han tratado de maravilla y el centro es una pasada. Habitualmente se vende que un centro es familiar porque da buena imagen, en este caso, la denominación familiar se queda corta, pese a ser un centro grande, te sientes super acogido, desde que entras por la puerta y te atiende Adela, mujer amabilisima, hasta las directoras Amparo y Puri, mujeres super accesibles y de trato cercano y afable. Las instalaciones son increíbles, preciosas y muy bien cuidadas. El profesorado estable, está ahora renovándose por la jubilación de alguno de ellos y por ese motivo encontramos maestros con una experiencia de 30 años en el centro, y otros jóvenes que aportan vitalidad y frescura a la plantilla. Sin duda os animo a conocer el centro porque estoy seguro de que quedaréis encantados.

Opiniones colegios privados Valencia (3)

Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato comenzarán el curso el día 3 de septiembre

El objetivo es equiparar el calendario lectivo al resto de países de la Unión Europea y favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral.

Las clases del próximo curso 2014-15 arrancarán en Infantil y Primaria el próximo 3 de septiembre y finalizarán el 19 de junio, mientras que en Secundaria y Bachillerato el inicio de curso será también el 3 de septiembre y la actividad finalizará el 10 de junio, según establece el calendario aprobado por la Conselleria de Educación.

Esto supone que los alumnos tendrán más días de clase con respecto al curso actual. En concreto, los estudiantes tendrán cuatro días lectivos más en Infantil y Primaria y dos más en Secundaria, destaca el departamento de Campanar en un comunicado.

Es la primera vez que el inicio de curso coincide en Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato y que las clases empiezan la primera semana de septiembre.

El adelanto de las clases respecto al curso actual será de seis días en Infantil y Primaria y de trece en Secundaria y Bachillerato y el curso terminará un día antes en Infantil y Primaria y diez días antes en Secundaria y Bachillerato.

En cuanto a Infantil y Primaria, el objetivo es equiparar el calendario lectivo al resto de países de la Unión Europea y favorecer la conciliación de la vida familiar y laboral.

Por su parte, el adelanto en Secundaria y Bachillerato permitirá finalizar antes las clases y realizar las pruebas de recuperación, tradicionalmente celebradas en el mes de septiembre. Cabe recordar que este curso ya se adelantan los exámenes extraordinarios al mes de julio en Secundaria y que la medida afectará a 304.069 estudiantes.

Estos cambios de fechas también van a permitir que los alumnos sean examinados por los mismos docentes que les han impartido las clases durante el curso y que, de producirse los exámenes en septiembre, han podido cambiar de destino.

La medida, subraya la Conselleria, “responde a la demanda de la comunidad educativa y de la Permanente de Directores, ambos partidarios de adelantar los exámenes como una medida para luchar contra el fracaso escolar”.

De hecho, según los datos facilitados por la Permanente de Directores, sólo un máximo del 7%, y un máximo del 9% según un estudio realizado por la Conselleria, supera las pruebas de recuperación del mes de septiembre.

Además, supondrá otros beneficios como la planificación anticipada de los grupos y horarios y el ahorro de las familias en clases particulares durante el verano.

El curso 2014-15 tendrá 185 días lectivos en Infantil y Primaria y 178 en Secundaria y Bachillerato. Por lo tanto, los alumnos tendrán cuatro días lectivos más en Infantil y Primaria y dos más en Secundaria.

Cabe recordar que este curso tiene 181 días lectivos en Infantil y Primaria y 176 días lectivos en Secundaria.

Infantil y Primaria comenzará las clases el 3 de septiembre y las finalizará el 19 de junio. En cuanto a Secundaria, Bachillerato y segundo curso de los Ciclos Formativos comenzarán el 3 de septiembre y finalizarán el 10 de junio.

El primer curso de los ciclos de Formación Profesional comenzará el 12 de septiembre y acabará el 10 de junio. El calendario escolar para el curso académico 2014-15, también regula las actividades escolares en Enseñanzas Artísticas, de Idiomas y de Formación de Personas Adultas, que arrancarán el 15 de septiembre y finalizarán el 10 de junio.

Por lo que se refiera a las vacaciones, las de Navidad serán del 23 de diciembre al 6 de enero, ambos inclusive, y las vacaciones de Pascua, del 2 al 13 de abril, ambos inclusive.

Por otro lado, durante el curso escolar, serán festivos y no lectivos los siguientes días: 9 de octubre, día de la Comunitat Valenciana ; 8 de diciembre, Día de la Inmaculada Concepción, 19 de marzo, San José, 1 de mayo, Fiesta del Trabajo.

Fuente: Las Provincias

Estos son los colegios más demandados de la Comunidad Valenciana

Entre los diez centros con mayor número de solicitudes únicamente se encuentran tres públicos.

Inicio curso ValenciaEl curso escolar del próximo año viene con novedades, como el distrito único en todos los municipios de la Comunidad Valenciana. Una implantación que se ve reflejada en la demanda de centros educativos. En esta ocasión, sólo hay tres públicos entre los diez que ocupan los puestos superiores.

En primer lugar, se encuentra el concertado San Antonio Abad de Valencia, que repite posición respecto al año pasado, aunque ha aumentado el número de solicitudes en diez, pasando de 142 a 152. A continuación, se encuentran los también concertados Salesianos-San Juan Bosco de Valencia (143 solicitudes), Sagrado Corazón- Hermanos Maristas de Alicante (137), Don Bosco-Salesianos de Alicante (128) y Larrodé de Catarroja (119).

En cuanto a los tres centros públicos con mayor demanda, son Virgen del Milagro de Rafelbunyol, en sexto puesto con 118 solicitudes, Manel García Grau de Castellón (116 solicitudes) y Padre Manjón de Elda (113 solicitudes).

FUENTE ABC C. VALENCIANA

COLEGIO EDUCATIO VALENCIA – COLEGIO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El Colegio Educatio es un centro educativo especializado, para alumnos y alumnas con dificultades de aprendizaje; alumnos que no pueden seguir el ritmo escolar del resto de sus compañeros; niños inteligentes, con un potencial que no ha sido estimulado ni optimizado adecuadamente.
La enseñanza que ofrecen es absolutamente personalizada e individualizada; en grupos muy reducidos, con un máximo de 6/8 alumnos por aula.
Un Colegio con una metodología diferente que conduce al éxito escolar.
Me he entrevistado con su directora Trinidad y con la gerente Salma para conocer como es Educatio por dentro.

Opiniones colegios privados Valencia (5)

OPINIONES COLEGIO MAS CAMARENA

Opiniones Colegio Mas CamarenaEl Colegio Mas Camarena de Escuelas Siglo XXI cuenta con una trayectoria de 17 años, en los que ha ido creciendo cada vez más, hasta encontrarse en el punto actualmente de contar con 8 grupos por curso, alrededor de 2500 alumnos y unos 300 profesionales en plantilla.

Sin duda es un centro de referencia en la Comunidad Valencia, quería conocer y transmitiros las razones de ese éxito, el secreto no es otro que trabajo duro, año tras año con profesionales comprometidos en un proyecto encaminado a la excelencia educativa, todo esto por supuesto enmarcado en unas instalaciones del más alto nivel.

En estos 17 años de historia del Complejo Educativo Mas Camarena han sido decenas de miles las familias que han confiado en el proyecto que con Doña Maite Marín a la cabeza han culminado ahora, muchos años después en un éxito arrollador del que los beneficiados somos todos, primero la sociedad valenciana por acoger en nuestro territorio este complejo y por supuesto los alumnos que año tras año, con las mejores calificaciones en Selectividad, pasan a engrosar el tejido universitario de nuestro país.

Opiniones colegios privados Valencia (4)

CARTA DE UN JOVEN CON ASPERGER

En esta carta un joven con Asperger, que prefiere firmar con el pseudónimo de “Dionisio”, entrega a los padres de otros niños de su misma condición seis ideas para ayudarles a educar a sus hijos. “Espero que esto sea de ayuda para el resto de su vida”, escribe.

Es difícil llevar una vida con alguien que percibe el mundo de forma distinta. Se puede decir, que es como si se hubieran olvidado de entregar a ciertas personas un manual de cómo ser humano, y esto, es un problema con el que se debe aprender a lidiar. Estas son algunas cosas que puedo entregar en base a mi experiencia, para ayudarles tanto a Ud. como a su hijo.

• PRIMERO: Comprenda que rara vez hace algo con el propósito de ser malo
Para nosotros muchas reglas son “ilógicas” o “contradictorias” (Ej: “decir siempre la verdad” se contradice con “agradecer cualquier regalo aunque no te guste”). cuando un niño con Asperger diga algo de forma honesta no lo castigue, enséñele a expresar la honestidad de una forma menos hiriente para las demás personas.

• SEGUNDO: No grite, dé argumentos
Muy difícil de intentar y/o lograr, pero es una gran herramienta para poder lidiar con nosotros. Para una persona con Asperger el por qué de algo debe tener una razón sustentable; decir “por que sí” se vuelve frustrante para nosotros pues no da espacio para entender. Eso sí, debe enseñársele el punto donde debe aprender a seguir órdenes primero y cuestionar después.

•  TERCERO: Las enseñanzas morales que le dé cuando pequeño lo seguirán por siempre
Enséñele a respetar a los demás lo antes posible y sin miedo. Si mantiene una línea moral el niño la seguirá de forma constante; lo importante es que usted sea consecuente con esa misma línea y se comporte de acuerdo a la forma que espera que el niño se comporte. Si usted ha de crear excepciones a ciertas reglas explíquelas. Preocúpese de que los héroes de su hijo sigan el modelo que usted desea enseñar (Superman y Spiderman son ejemplos de héroes nobles).

• CUARTO: Identifique y saque provecho a los intereses de su hijo/a
Los niños con Asperger rara vez son superdotados; lo que logran poseer es un muy fuerte interés hacia ciertas materias o cosas volviéndose eruditos en ciertas áreas. Este interés puede ser por algo específico (alguna especie de animal, trenes, flores, computadoras), o por áreas bastante mas amplias (la biología, cultura general, expresiones artísticas, matemáticas en general). Lo importante es conocer estos intereses y enfocar el progreso de su hijo en esas áreas; si él o ella no se desempeña bien en otras, no lo prive de sus placeres sino busque formas en que él entre a las áreas que menos le apetecen, utilizando como puerta de entrada sus actividades favoritas.

• QUINTO: Dele estructura, rutina y orden, pero expóngalo a cosas nuevas de forma controlada y constante
Los niños Asperger gustan de la rutina, es agradable tener un orden y eso les asegura una amplia alegría interior y un refugio ante el día a día. Proteja el orden ya que le ayudará a que su hijo tenga un lugar donde pueda sentirse cómodo.
Es normal que rehuyan de las cosas nuevas, para nosotros la rutina es un espacio seguro y lo nuevo es poco atractivo y hasta atemorizante. Hacer que se enfrenten al mundo toma tiempo y requerirá que lo lleve fuera de la casa con frecuencia. Si lo hace desde pequeño, le puede enseñar a tener paciencia hacia los demás, interesarse por otras cosas y hasta hacer que se atreva a enfrentar cosas que antes rehuía. Preocúpese de dar el ejemplo para que él vea que no está solo en su aventura.

• SEXTO: Déle mucho apoyo emocional
El mundo es cruel para quienes no lo comprenden y la gente con Asperger sufre cuando la dejan sola en el mundo. Para muchos Asperger las emociones son extrañas y difíciles de controlar: ideas como el amor, religión, moral y odio van más atadas al instinto que a la razón y con menor control sobre los instintos, un Asperger reaccionará de formas no necesariamente agresivas, pero si extremas ante eventos desconcertantes. El colegio será la barrera emocional más fuerte que enfrentará su hijo pues los jóvenes de hoy rara vez respetan a quien es distinto y algunos buscan formas de obtener placer del dolor ajeno. Hable con su hijo de forma abierta acerca de cómo se siente con el mundo a su alrededor, escúchelo sin miedo y busque qué herramientas le pueden ayudar a afrontar los momentos difíciles de la educación. Si lo logra, le habrá dado las bases vitales para que tenga una vida independiente y plena.

Podría hablar mucho más acerca de puntos e ideas, pero estas seis son a mi juicio claves para ayudar a que un niño con Asperger pueda afrontar el mundo de una forma mas completa y feliz. Espero que esto sea de ayuda para el resto de la vida.

Texto extraído de la página “HACER FAMILIA” – http://hacerfamilia.cl/2014/04/carta-de-un-joven-con-asperger/

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