OPINIONES COLEGIO INTERNACIONAL DE LEVANTE

Consuelo Rodríguez directora del Colegio Internacional de LevanteAquí os dejo la entrevista que le hice el pasado viernes a la directora del Colegio Internacional de Levante Doña Consuelo Rodríguez, para mí es una entrevista muy especial porque este fue el primer colegio en el que realice mis prácticas de Magisterio hace unos años, aprendí muchas cosas de una maestra muy profesional y entregada, Loles, que le pone pasión y entusiasmo a todo cuanto hace, me ha gustado volver a verla, a ella, a los alumnos y al centro, que ha cambiado, ha mejorado mucho en estos años y tengo el gusto de enseñaroslo. Es una entrevista diferente porque no he podido grabarlo en vídeo al ser el centro miembro de SEK y tener que seguir las directrices que marca la institución, en cualquier caso lo importante son las palabras, espero que os gusten.

DEJAD UN COMENTARIO EN EL APARTADO DEL FORO PARA QUE OTROS PADRES PUEDAN CONOCER EL COLEGIO.

OPINIONES COLEGIOS (2)

EL BLOG EDUCATIVO MAS LEÍDO EN ESPAÑA

EL MEJOR BLOG EDUCATIVO EN ESPAÑOL

JUAN RIVERA PASCUAL (2)Hola a todos y muchísimos miles de gracias cada día, porque sí, no es que me pavonee mas de la cuenta, hoy he sido informado de dos cosas por una parte mi blog, el Blog de Juanri3 ha sido reconocido por el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte como un Portal Educativo de interés para el ciudadano y ademas las visitas aumentan cada día situándome con bastante diferencia como el blog educativo más leido en español, cerca de 10000 personas han entrado al blog cada día durante el último mes lo que de confirmarse esta tendencia me situaría como uno de los blogs mas leídos en general en España y esto, claro, es gracias a vosotros. Ya sois casi 1.300.000 los suscriptores del blog que cada día seguís todo aquello que publico, mas de 700 páginas junto a 2300 archivos y subiendo los que conforman el contenido de el blog de Juanri3. Así que os agradezco mucho vuestra fidelidad y os animo a interactuar en el blog con vuestros comentarios. Un fuerte abrazo, Nos leemos on-line.

OPINIONES BRITISH SCHOOL OF VALENCIA

OPINIONES BRITISH SCHOOL OF VALENCIA

British School of Valencia es un centro educativo privado que ofrece educación británica a alumnos y alumnas de todas las nacionalidades con edades comprendidas entre los 2 y los 18 años. El colegio ha tenido como objetivo preferencial desde sus comienzos proporcionar a sus alumnos una excelente preparación académica, al mismo tiempo que una formación humana y socio-cultural amplia basada en el estímulo de la creatividad, la iniciativa y el esfuerzo personal como vía para superar con éxito las metas que año tras año se van sucediendo a lo largo de su vida de estudiantes.

British School of Valencia cuenta en la actualidad con más de 600 alumnos de diversas nacionalidades y 50 profesores altamente cualificados; esta relación alumno/profesor nos permite ofrecer a nuestros alumnos una atención personalizada y un constante seguimiento de su evolución académica independientemente de la etapa educativa en la que se encuentren.

OPINIONES COLEGIOS (3)

OPINIONES COLEGIO HELIOS

OPINIONES COLEGIO HELIOS LA ELIANA

banner_colegios_explicacio_01El Colegio Helios surge de la iniciativa de un grupo de profesores, amparados por un amplio número de familias, iniciando su construcción en abril de 1986, iniciando sus actividades en el curso 1986-1987.

El Colegio Helios es un centro docente privado y laico que imparte enseñanzas regladas de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y Bachiller y, que entiende la Educación como un proceso de construcción de  aprendizaje y desarrollo de las personas,en un contexto de comunicación e interacción con el medio social en el que se desenvuelven, logrando así proporcionar una Educación de calidad. Para ello, el Colegio Helios, establece una serie de prioridades y metas a conseguir por todos los miembros de la Comunidad Educativa que encaminan todo su conocimiento y esfuerzo a la consecución de este fin.

El Colegio Helios define su modelo de Colegio  a través de las siguientes señas de identidad:

  •  Un Colegio donde la calidad académica va íntimamente ligada con la calidad humana.
  • Un Colegio en el que se desarrollan  al máximo las competencias y habilidades de cada alumno (intelectuales, sociales, creativas, participativas, adaptativas, saludables, culturales…)logrando su desarrollo integral  y que, detecta, apoya y valora las necesidades educativas individuales.

¿TU QUE OPINAS DEL COLEGIO HELIOS?

OPINIONES COLEGIOS (4)

OPINIONES COLEGIO DOMUS GODELLA

LOGO COLEGIO DOMUS GODELLA

El objetivo fundamental de DOMUS es la educación integral de los alumnos desde una triple vertiente: la formación religiosa, la formación humana y la formación científica. Para lograr este objetivo trabajan en la formación de la inteligencia y en la adquisición de hábitos de trabajo, despertando una permanente inquietud intelectual y una visión de la vida desde una perspectiva cristiana. Todo ello contando siempre con la colaboración de los padres.

OPINIONES COLEGIOS (2)

TODO SOBRE CAXTON COLLEGE

Aquí os dejo la vídeo-entrevista a doña Amparo Gil, la directora de Caxton College, también visito las instalaciones y hablo con algunas profesoras y alumnos del centro. Espero que os guste y que dejeis aquí vuestras opiniones sobre el centro en el Foro.

OPINIONES COLEGIOS (3)

OPINIONES COLEGIO CAMBRIDGE HOUSE VALENCIA

Antes de las vacaciones de verano contacte con el Colegio Cambridge House para concertar con ellos una cita y poderle hacer al director del centro una vídeo-entrevista que colgaría aquí, en el blog, como otras.

No solo no me pusieron problemas, sino que me llamo a los pocos días el director personalmente, Daniel Jones se llama, y quedamos en vernos la última semana del curso.IF

Con una organización excelente, me citaron un día, con un plan perfectamente establecido en el que a lo largo de tres horas iría conociendo el colegio y entrevistando no solo al director, sino también a alumnos y profesores.

Llegue con una amiga que me ayuda al centro, nos recibió un hombre muy atento que nos explico cual iba a ser el plan, y después trajo al despacho en el que nos situaros a 8 alumnos de diferentes cursos, pequeños y mayores, al poco de estar allí vino el director, le salude y le extendí el contrato de cesión de derechos de imagen que firmo en estos casos, se lo llevó y quedamos en vernos a continuación.

Al acabar de entrevistar y grabar a los alumnos me llevaron a su despacho, un despacho normal, compartido con otras personas y trufado de imágenes de la anterior directora, Tracy Ibberson, me da la sensación de que es su madre, aunque no lo se.

Hicimos la entrevista de un tirón, todo genial. Para acabar me llevo el mismo hombre a conocer y grabar las instalaciones y las diferentes clases. Cuando ya nos íbamos, después de cerca de tres horas en las que pudimos comprobar que el centro es realmente una maravilla, bien organizado, instalaciones increíbles y unos niños bien educados y serviciales, nos alcanzo el director para decirme a mi, que no quería que la entrevista fuese publicada debido a que tras haber visitado el blog, no le gustaba que el mismo tuviese contenido de carácter confesional cristiano, pues el centro es laico y por ello no me autorizaba a publicar la entrevista.IF

Ciertamente me dolió, porque me gusto mucho el colegio, pero me molesto mas aun por haberme hecho perder no solo el tiempo de las entrevistas, si no el previo de organización.

También me sorprendió que me dejasen ponerme a grabar sin haber ni siquiera visitado el blog previamente, porque fue después de visitarlo que decidió el director no darme la autorización, pero yo ya había grabado a niños, profesores e instalaciones, grabaciones que por cierto, no pidieron que borrara al marcharme y de hecho se vinieron conmigo a casa, esto constituye sin duda una grabe irresponsabilidad, mayor aun que dejarme grabar de entrada sin saber ni siquiera para que iba a ser usado ese material.

En cualquier caso y al margen de esta experiencia negativa, tuve la oportunidad de conocer el centro, que ya lo conocía de antes, y solo puedo hablar bien de él, es un centro súper acogedor en el mas amplio sentido de la palabra, da la sensación de estar en casa, es un centro con unos profesores preparadísimos y en su mayoría ingleses nativos, las instalaciones son preciosas y están tecnológicamente equipadas a la ultima y en mi opinión un centro muy recomendable en el que educar a vuestros hijos.

¿Y vosotros, que opináis del Colegio Cambridge House? Dejad aquí vuestra opinión.

OPINIONES COLEGIOS (1)

LLEGA A ESPAÑA LA EDUCACIÓN 2.0, LAS TABLETS SUSTITUYEN A LOS LIBROS DE TEXTO

Las tabletas se han convertido en uno de los elementos fundamentales en la vuelta al cole de este año. Pero de la casi infinita oferta que hay en los comercios conviene elegir con sabiduría. No todo sirve para estudiar.

TABLETS EN LOS COLEGIOSEs el dispositivo de moda en la vuelta a las aulas. Y no es por casualidad. Poco a poco, las tabletas se están convirtiendo en uno de los elementos más necesarios en las aulas de todo el planeta. Y en nuestro país no iba a ser diferente.

Basta con darse un paseo por cualquier tienda especializada o por unos grandes almacenes, en su sección de electrónica, para comprobar cómo las tabletas son más numerosas de lo habitual. Una simple pregunta a un vendedor especializado nos confirma las sospechas: “Estamos vendiendo más tabletas que nunca”.

Y es que, mirando las estanterías, uno encuentra de todo. Desde dispositivos pequeños tanto en tamaño como en precio, hasta tabletas de dimensiones mastodónticas más cercanas a un ordenador portátil que a una tableta. Es el dispositivo favorito para consumir contenidos de entretenimiento –con permiso de los smartphones–, y antes o después debía convertirse en el dispositivo favorito para la educación.

Pero hay que elegir con cuidado. No todos los tablets son adecuados para las manos de un niño o un joven adolescente. De la marabunta de tabletas que se agolpan en los comercios es importante saber qué modelos merecen la pena y cuáles, por muy baratos que sean, no son suficientemente buenos. Es entonces cuando es importante tener claras las necesidades y, muy especialmente, el uso que se le va a dar a la tableta. No es lo mismo comprar un dispositivo para un niño que empieza educación primaria que para un joven que ya va al instituto o incluso a la universidad.

«Papá, quiero un iPad»
Es más que evidente que al final será el presupuesto el que marque la decisión final de la compra. La mayoría de chavales quieren un iPad, pero no todo el mundo se lo puede permitir. Pese a ello, el dispositivo de Apple cuenta a su favor con el enorme abanico de aplicaciones educativas que hay en su tienda y que, por ahora, no pueden igualar el resto de plataformas. Ningún otro sistema es capaz de ofrecer tal variedad de apps para la enseñanza, hecho que está provocando que numerosos profesores ya se estén decantando por el dispositivo de la compañía de Cupertino.

El ecosistema de Apple está favoreciendo la enseñanza como ningún otro. Aplicaciones para ordenador como iBooks Author, que permite a los profesores y pequeñas editoriales hacer sus propios libros de texto ha provocado que ya sean más de 30.000 los libros multimedia que están disponibles.

Pero tal vez una de las herramientas educativas más poderas sea iTunes U. Este sistema ofrece material académico de gran calidad en forma de cursos para estudiantes de instituto y universidad. Hasta el momento son ya más de 7.500 los cursos públicos que hay, y los privados superan con creces esa cifra. Y todo ello de forma gratuita.

Apple está apostando claramente por una educación en la que la tableta empieza a sustituir al libro de texto. Al menos al libro de texto tradicional, ese en el que todos pensamos. Gracias a este nuevo ecosistema los libros de texto son interactivos, visualmente atractivos y, algo muy importante, baratos. Libros de texto en castellano que van desde ser gratuitos hasta costar 7,49 ?. Sí, lo sé, ver para creer.

LAS CLASES COMIENZAN CON GOLPES DE CALOR

Dos alumnos de l’Alcúdia y Altea son atendidos por las altas temperaturas – CCOO y Stepv recomiendan a los profesores que paren las clases si se superan los 27 grados

CCOO PV y STEPV han recomendado a los profesores que hagan un seguimiento de las temperaturas en el aula “para probar a la Conselleria de Educación” la situación en que se encuentran alumnado y profesorado y “poder exigir medidas para combatirlo o llevarlo a las instancias que tienen competencia, en este caso Inspección de Trabajo”. En este sentido, STEPV ha instado a la Conselleria a “cancelar las clases hasta que bajen las temperaturas”.NIÑA PEQUEÑA LLORANDO

En este sentido, STEPV, en un comunicado, ha explicado que en la encuesta que ha realizado a 200 centros “corroboran que las temperaturas están por encima del máximo de 27ºC permitido por la legislación”.El 96 por ciento de los centros encuestados “tenían más de 27ºC en las aulas esta mañana”; y en el 35 por ciento de estos centros el mercurio ha marcado entre 27 y 30ºC; mientras que en el 65 por ciento restante, las temperaturas “no han bajado de los 30ºC”.

De hecho, ha apuntado que en algunos centros las AMPA han comprado ventiladores para hacer frente al calor y en otros han solicitado a Educación la instalación de aires acondicionados. “En otros, incluso, han salido fuera del edificio a continuar las clases porque la temperatura interior era insoportable”, ha asegurado.

Dos alumnos atendidos
Asimismo, el sindicato ha dicho que tiene constancia que dos alumnos han tenido que ser atendidos médicamente por el fuerte calor, en l’Alcúdia (Ribera Baixa) y en Altea (Marina Baixa).

Por todo esto, STEPV presentará este jueves una denuncia a inspección de trabajo y solicitará el aplazamiento de las clases hasta que bajan las temperaturas a los niveles exigidos por la ley. Además, anima a los padres a “no llevar los hijos en los centros escolar si la administración no aplaza las clases”.

Por su parte, CCOO PV ha recordado que el Real Decreto 486/1997 establece las disposiciones mínimas de seguridad y salud que tienen que cumplir los centros de trabajo, entre ellas está la temperatura. En él se establece que en lugares donde están trabajos sedentarios, entre los cuales, las aulas, tiene que estar comprendida entre 17 y 27 ºC .

El sindicato ha advertido de que una temperatura no adecuada puede producir molestias e incomodidad “tanto en el profesorado como el alumnado y afecta a la ejecución de sus tareas y al rendimiento laboral y académico”.

Asimismo, ha recordado que ya denunció en junio esta situación en las aulas ante la Inspección de Trabajo, “puesto que también en estas fechas se suelen lograr temperaturas elevadas”.

FUENTE: LEVANTE EMV

VUELTA AL COLE 2014/2015

Esta semana es muy especial para todos los maestros en España, porque nos toca volver a las aulas, lo hacemos con alegría, ilusión y el compromiso de hacerlo mejor cada año, para que con nuestro esfuerzo y el de las familias, nuestros alumnos sean mejores y estén como no, mejor preparados para afrontar su futuro con la mejor formación posible. Desde aquí os deseo a todos y todas mucha energía para encarar esta semana con alegría y energía. Y os animo también a usar este blog como un recurso mas a vuestro alcance con el que preparar las diferentes sesiones de todo el curso, pues aunque ahora mismo no esta todo completo, a medida que avance el curso, lo iré completando. Un fuerte abrazo y quedo aquí a vuestra disposición.

CERRADO POR VACACIONES

CERRADO POR VACACIONES

Durante estos días notareis un poco de caos en el blog porque lo estamos ampliando y modificando y por eso las secciones están en movimiento, esperamos tenerlo todo acabado y genial para septiembre, pasad buenas vacaciones.

OPINIONES COLEGIO CUMBRES VALENCIA

La semana pasada fui a visitar un colegio único en Valencia, Cumbres School único colegio católico y bilingue que cubre toda la oferta educativa, desde los 4 meses hasta la universidad. quería hablar con el director del centro, esta conversación quedo plasmada en un vídeo-entrevista que publicare en septiembre.

En este centro se imparte un modelo de enseñanza muy peculiar, un sistema empleado en los mejores sistemas educativos del mundo, los más punteros, los más sobresalientes, la educación diferenciada. 

Con el padre Mario, director de Cumbres School

Con el padre Mario, director de Cumbres School

La educación diferenciada es el único modelo educativo que garantiza la equidad y la igualdad de oportunidades entre niñas y niños, porque centra las necesidades específicas de unos y otros en función de su sexo, es evidente, salta a la vista, que hombres y mujeres somos muy diferentes y por tanto, niños y niñas también lo son, educándolos por separado, lo que no quiere decir que se les enseñe cosas diferentes, como resalta el director del centro, garantiza realmente una educación plural y centrada en la persona.

Desde que entre por la puerta del colegio note que estaba en un sitio diferente al resto, antes de tener la entrevista con los directores siempre tengo que llamar varias veces por teléfono a los colegios, de las llamadas a Cumbres School me quedo con la alegría que desprende la voz de Yolanda, una de las secretarias del cole y el primer contacto de muchas familias con Cumbres, sin duda la alegría y la paz que transmite su voz es motivo suficiente para animarse a conocer el colegio.

Al llegar al colegio me recibió Sergio, que es la persona de comunicación del centro y quien se encarga también de las admisiones, había hablado con el varias veces también por teléfono y me sorprendió que estuviera esperándome a la hora acordada en la puerta, esto es poco común y denota organización, profesionalidad y preocupación por el otro, buenas sensaciones desde luego. Sergio es un chico joven, un poco menos que yo, pero joven, con el hablo largo y tendido sobre el blog, los contenidos del mismo y el porqué de la entrevista, es un gran profesional comprometido al máximo con el proyecto del centro, sabe lo que quiere y lo que el colegio necesita, se ofrece para ayudarme en la edición del video y con el recorro las instalaciones de Cumbres School, son realmente espectaculares, a la derecha está la sección de niños y a la izquierda la de niñas, en medio la capilla, una piscina, laboratorios completísimos, biblioteca, auditorio, diversas aulas de informática,  extensos patios con zonas verdes…. Realmente un lugar donde aprender siendo felices.

Llega la hora de conocer al padre Mario, el sacerdote de la congregación Regnum Christi es el director de Cumbres School desde hace muchos años y artífice del cambio de instalaciones hace solo dos cursos, es un hombre feliz, digo esto porque de su cara no se despega una gran sonrisa que lo acompaña durante las casi dos horas que estamos grabando, es cercano, abierto y directo.

Os contaría muchas más cosas, pero entonces perdería interés la vídeo-entrevista que sobre Cumbres School publicare aquí mismo en septiembre, de momento puedo deciros a falta de completarla que he quedado encantado, es un centro maravilloso y único, realmente único.

OPINIONES COLEGIOS (4)

Antiguo contrato de trabajo de una maestra, las condiciones son increíbles.

Hoy os traigo un documento histórico, un antiguo contrato de trabajo de una maestra nacional, las condiciones contractuales son actualmente inconcebibles pero eran las que eran, ¿qué opinión os merecen?

antiguo contrato de una maestra nacional

Cuatro estudiantes alicantinos en el equipo de las Olimpiadas Lingüísticas Internacionales

Cuatro estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de la provincia de Alicante conforman el primer equipo español en unas Olimpiadas Lingüísticas Internacionales (IOL), cuya edición de este año se celebrará en Pekín (China) del 21 al 26 de julio.

Andrea Briones, del IES Antonio Llidó de Jávea; Eduardo García y José María Coves, del Laude Newton College de Elche, y Alejandro Buyolo, del IES Misteri d’Elx, han sido los elegidos para representar a España.

Estos cuatro estudiantes, que obtuvieron las mejores puntuaciones en la prueba individual de la Olimpiada Lingüística Española (OLE), se enfrentarán a otros 200 alumnos procedentes de 40 países.

A través de un comunicado, la organizadora de la OLE, Gema Ramírez, ha explicado que los cuatro alumnos españoles que acudirán a Pekín “han demostrado una capacidad excepcional para enfrentarse a un problema desconocido y resolverlo con sus propios conocimientos de lengua, matemáticas y lógica”.

La OLE es una competición en la que estudiantes de secundaria y bachillerato tienen que resolver de forma individual y en grupo distintos problemas relacionados con lenguas de todo el mundo.

En su primer año celebrado en España han participado más de 400 alumnos de 19 centros, todos ellos de la provincia de Alicante.

En las pruebas de selección, realizadas en Elche, los alumnos se enfrentaron durante más de tres horas a ejercicios en los que había que traducir un texto del mudarí (idioma propio del este de la India), resolver problemas matemáticos en aroma (lengua malayo-polinesia), manejar una lengua milenaria como el tocario, conjugar verbos en letón o darle sentido a palabras turcas.

En la prueba de institutos, no clasificatoria para la Olimpiada Lingüística Internacional, el ganador fue el equipo mixto compuesto por estudiantes del IES Padre Vitoria de Alcoy y del IES Padre Arques Benilloba de Cocentaina.

Para resolver estos problemas complejos no se requieren conocimientos de una segunda lengua, ni de lingüística, ya que en estas pruebas se mide “la capacidad de análisis lógico de los estudiantes, su paciencia y la imaginación” de los estudiantes.

Las Olimpiadas Lingüísticas Internacionales se celebran desde los años 60, y durante cuatro décadas han estado monopolizadas por estudiantes de la Europa del Este y Rusia, pero en los últimos años se ha extendido a Europa Occidental, Asia, Norteamérica y Australia.

OPINIONES SOBRE EL CAXTON COLLEGE

Ya sabéis que últimamente he estado conociendo colegios de Valencia, hasta ahora he conocido unos cuantos muy diferentes unos de otros y eso está muy bien, porque en la variedad podréis encontrar el centro idóneo para vuestros hijos e hijas.

La semana pasada fui a conocer el Caxton College, un colegio Británico que lleva muchos años exportando estudiantes valencianos a todos los lugares del mundo y también importando estudiantes internacionales al complejo educativo que tienen en Puzol.

Mi visita fue para entrevistar a su directora Doña Amparo Gil y a parte del alumnado y el claustro, esta vídeo-entrevista la publicare en septiembre.

Entrevista a la directora del Caxton College

Entrevista a la directora del Caxton College

Al llegar al colegio lo que más llama la atención es su colosal dimensión, realmente majestuoso y con un exquisito cuidado de las zonas verdes que lo inundan todo a simple vista. No fui solo, me acompaño mi amiga Alba que hacía de cámara, no es la primera vez que me acompaña y juntos coincidimos en destacar lo bonito e impresionante que resultaba el colegio.

Nos atendió una chica en recepción que nos puso unas acreditaciones que nos identificaban como visitantes del centro y esperamos a que nos recibiera la persona de comunicación, porque si, este colegio como muchos últimamente, tiene su propio departamento de comunicación, pese a que había llegado bastante antes de lo previsto no tardaron en hacerme bajar a la zona de oficinas, nos hicieron esperar en unas sillas y al poco paso por allí una mujer que se acercó a nosotros para preguntarnos si habíamos sido atendidos, yo no conocía a la directora, pero mi sentido detector de directores me dijo que ella era la persona con la que nos habíamos citado, y efectivamente ella era Doña Amparo Gil.

Le explique que éramos de un blog educativo y que habíamos quedado con la directora para hacer una entrevista, ella se identificó y nos hizo acompañarla a su despacho junto con la chica que se encarga de las relaciones con los medios.

El despacho era sorprendentemente austero y sencillo, acristalado y a los ojos de todos, nada que ver con otros que he podido conocer más propios de un caudillo que del director cercano y receptivo que cualquier padre desea para dirigir la formación de sus hijos. Le explicamos que era lo que queríamos conseguir con la entrevista y como se desarrollaría la misma, se interesó lógicamente por la naturaleza del blog y comprobé entusiasmado que había tenido la deferencia de visitarlo antes de mi visita, cosa que aunque parece lógica, muchos no hacen.

La entrevista se desarrolló sin dificultades, la grabamos toda de un tirón, lo que me facilita bastante la tarea de edición. Luego estuve hablando con otros miembros de la comunidad educativa.

Lo cierto es que las impresiones que me transmitió el centro fueron buenas, muy buenas en realidad, es un lugar preciosos y bien cuidado, con personal altamente cualificado y muy atento, con la dirección implicada y cercana al alumnado, sin duda un buen lugar en el que adquirir una formación de corte internacional y los valores necesarios para ser un ciudadano valido en la sociedad actual.

Estoy deseando compartir con todos vosotros el video sobre el Caxton College. Así pues concluimos esta historia en septiembre. Un saludo.

Juan Rivera Pascual

PARA OPINAR SOBRE ESTE COLEGIO

COLEGIOS QUE HINCHAN LA NOTA EN BACHILLERATO

Si por algo se concibió la Selectividad fue para equiparar y medir con un mismo rasero a todos los colegios, aunque próximamente vaya a ser sustituida por una reválida externa. El objetivo seguirá siendo que en el acceso a la universidad se corrija a aquellos centros que tengan la tentación de ‘hinchar’ las notas, esto es, de puntuar por lo alto a los alumnos de Bachillerato. Así que la pregunta es: ¿Cuáles son los centros que en la Comunidad Valenciana más han caído en esta práctica?

diferencia entre el expediente y la selectividad en valencia

La publicación por parte de la Conselleria de Educación del listado de las notas de las pruebas de acceso a la universidad (PAU) de la pasada convocatoria de junio permite saber en qué centros es mayor (y menor) la diferencia entre la media de expediente en Bachillerato y la media de Selectividad.

Aunque tradicionalmente se ha asociado este mayor desvío entre notas con la enseñanza privada, lo cierto es que se produce tanto en institutos públicos como en colegios privados y concertados. En concreto, la mayor diferencia supera los dos puntos entre una calificación y la otra.

El colegio privado Los Naranjos de Gandía (2,315 puntos) es el que mayor diferencia presenta entre la nota de Bachillerato y la de Selectividad: un 7,511 en el primer caso y un 5,196 en el segundo. Por encima de los dos puntos están también los institutos públicos Serra Perenxisa de Torrent (2,246), Enric Valor de Silla (2,172) y La Foiade Ibi (2,144). Por último, y también con más de dos puntos de diferencia, está el concertado San José de Carolinas de Alicante (2,120).

En esta lista de los centros con mayor desvío se cuelan incluso, en los puestos 11 y 12 respectivamente, el instituto público Orriols de Valencia y el Centro de Estudios Básicos Atlas (C.E.B.A.T.) de Muchamiel. A pesar de ser los dos únicos centros de toda la Comunidad Valenciana con un suspenso en Selectividad (en la fase obligatoria general), ambos destacan por una diferencia de notas de más de 1,8 puntos.

El instituto Orriols suspendió en junio con una media de 4,915, pero su calificación media en Bachillerato es 1,899 puntos mayor. En la misma línea, el C.E.B.A.T. suspendió la PAU con un 4,240 aunque sus alumnos aprobaron Bachillerato con una media 1,873 puntos mayor.

Mejor media en la PAU

Por el contrario, hay centros educativos que hasta lograron que sus estudiantes puntuasen mejor en Selectividad que en Bachillerato. Son el concertado Altozano de Alicante (-0,172), el privado Iale de L’Eliana (-0,093) y los públicos Els Ports de Morella (-0,076) yRamón Cid de Benicarló (-0,015).

En todo caso, los hay que tienen unas notas medias prácticamente igualadas a falta de unas décimas. Así, tras los anteriores centros se sitúan el IES Torre del Rei de Oropesa (0,031), Nuestra Señora de la Consolación de Castellón de la Plana (0,060), el IES El Caminàsde Castellón de la Plana (0,101), Cumbres de Moncada (0,148) o losIES La Nucía de la misma localidad (0,161)

 

Las mejores notas en selectividad 2014

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Tradicionalmente las mejores notas en selectividad es de colegios privados, sin embargo este año la mayoría de las mejores notas han sido obtenidas por institutos públicos de la Comunidad Valenciana.
Por otro lado el Colegio Mas Camarera de Betera que llevaba unos años obteniendo la mejor nota en selectividad, este curso ha quedado en segunda posición a 3 décimas con respecto al que ha quedado en primera posicion, que ha sido el IES Antonio Sequera de Almoradi a cuyos alumnos desde aquí felicito.

Excelentes resultados en selectividad en el Colegio Caxton College

Caxton CollegeLa nota media de bachillerato de la XIV Promoción ha sido de 8,51 sobre 10, mientras que la nota media de acceso a la universidad ha sido de 11,15 sobre 14, unos resultados realmente excelentes.

El Colegio valenciano afincado en Puçol Caxton College ha saldado el curso 2013/2014 con unos excelentes resultados en el proceso de selectividad desarrollado hace menos de un mes.

En el ámbito individual merece una mención especial la alumna Leire Vanaclocha que ha obtenido la nota mas alta de acceso a la universidad con un 13,90, esto es algo digno de admirar y desde aquí la felicito.

Próximamente publicare un articulo sobre el colegio que visite hace poco, solo me queda por el momento felicitar al centro porque con estos resultados engrandecen el valor de la palabra excelencia, felicidades estudiantes.

Publican mi Proyecto Educativo

10533717_10203853713481570_4598694484963169919_nHoy es uno de los días más felices de mi vida. Después de más de cuatro años de trabajo he conseguido que una importante editorial publique mi proyecto educativo enfocado al segundo ciclo de Educación Infantil. En este proyecto ha habido mucha gente implicada y os doy las gracias por haberme ayudado a cumplir un sueño, estoy de verdad muy, muy feliz, gracias a los padres que me dejaron fotografíar a sus hijos, a los coles en los que hice el estudio, a Marcos Ferrer García por tantas horas de diseño mal pagadas pero increíblemente productivas, a Nelo por las ilustraciones y a muchos otros que se me olvidan. Ojalá este libro sirva para para lo que fue creado, educar más y educar mejor.

Aunque no esta aun claro cuando saldrá a la venta, lo que si es seguro es que mi proyecto, bajo el nombre de Proyecto Educativo Amigos Siglo XXI servirá dentro de no mucho para servir de apoyo a la educación de miles de niños en España y eso me hace inmensamente feliz, porque cuando me puse a diseñar este material soñaba con el día en que llegara la carta de la editorial en que me confirmaban que les gustaba mi idea, que lo que había hecho y tanto esfuerzo y dinero me había costado, servia para algo, ese día a llegado y hoy puedo decir que he cumplido el mayor sueño que he tenido en mi vida hasta el momento.

Si algún día cae en vuestras manos un ejemplar de mi proyecto y si incluso vuestro hijo acaba utilizándolo en el cole, recuerda que ese librito fue hecho con mucho amor y cariño para cumplir un objetivo, mejorar la calidad educativa de nuestro país. Saludos.

Juan Rivera Pascual

445 maestros serán suprimidos tras el recorte de unidades en centros

El arreglo escolar que tanto revuelo ha causado en los últimos meses con el cierre de unidades y líneas en colegios seguirá dando que hablar. De momento, son 445 maestros de Primaria los que verán suprimidos sus puestos el próximo curso como consecuencia de la nueva planificación escolar, lo que les obligará a buscar un nuevo centro de destino.

En cualquier caso, la primera relación ofrecida por la Conselleria de Educación de los participantes para los actos de adjudicación del cuerpo de maestros suprimidos, con fecha del 30 de junio, contempla240 docentes afectados en la provincia de Valencia, 142 en Alicante y 63 en Castellón.

Manifestación de interinos a las puertas del Palau de la Generalitat.Esto significa que «los puestos de trabajo de estos docentes ya no existen más», según fuentes de UGT, por lo que todos ellos deberán reubicarse:en su mismo centro si tienen posibilidad de cambiar de especialidad o en otro colegio. En este último caso, los maestros suprimidos deberán participar en los actos de adjudicación de plazas que se celebrarán este mes.

En este proceso, los suprimidos tendrán preferencia sobre los funcionarios que voluntariamente quieran cambiar de destino, los provisionales sin destino y los interinos. En todo caso, para UGT esto representa un «problema de movilidad que, al final, provoca que las plantillas no sean estables».

Sin datos de Secundaria

A falta todavía de conocer el dato de los profesores de Secundaria afectados, lo cierto es que la cifra es algo menor que la del año pasado, cuando 745 maestros perdieron sus puestos de trabajo en los centros educativos en los que venían desarrollando su actividad.

No hay que olvidar que para el curso 2014-2015, la Conselleria ha decidido suprimir hasta 231 unidades, si bien se crean 326 nuevas. Aunque el balance es positivo por arrojar un saldo de 95 unidades más que en 2013-2014, el cierre de líneas en muchos centros se justificó por la Administración con el argumento de la bajada de la natalidad.

«Desde la Administración autonómica tenemos que hacer una programación educativa acorde a las necesidades de cada colegio y de cada localidad, dado que sería muy injusto que municipios en los que, por circunstancias sociales, ha habido un incremento de natalidad no los dotáramos de recursos humanos suficientes, del mismo modo que sería igual de injusto sobredimensionar la plantilla donde se produzca un descenso de alumnado», dijo en su día la Conselleria.

En concreto, el número de alumnos del segundo ciclo de Infantil en centros públicos ha disminuido en 6.000 durante este curso 2013-2014, encadenando así varios años de descenso.

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